让传统文化在小学数学课堂中传承

陈大阗

摘 要：数学作为一门逻辑性较强的学科，其注重知识理论的推理和推导的过程，该学科侧重于培养学生的逻辑思维能力。因此，在相关教学工作中，缺乏对文化类知识的讲解。而当前，在我国素质教育的大环境下，小学教学工作要进一步提高对传统文化教学工作的效率和范围。因此，数学教学工作也需要积极地融入文化教学内容，而如何实现传统文化在小学数学课程上的有效传承，需要数学教师积极地探寻出教学模式。本文简要探讨，如何在当下的小学数学课堂教学工作中，实现传统文化的有效传承，并且给出见解。

关键词：传统文化 小学数学 课堂

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.004

在小学数学课堂上开展传统文化的教育工作，首先需要数学教师深度地挖掘出数学教材中所具备的传统文化信息，无论是教材中的图片、文字，还是具体的教学案例，教师需要对其中的文化元素深入的了解，并且进行提炼，来落实传统文化的教学工作。同时，教师还需要全面的融合各学科的教学优势，实现对数学文化教学工作短板的有效弥补，以此来提高小学数学课堂传统文化教育工作的效率。

一、深度挖掘数学教材，感受传统文化的精髓

随着信息化时代的到来，虽然在各学科的教学工作中全面融合了信息化教学的元素。然而，在当前的小学教学工作中，仍然无法改变学堂在学生知识文化教育中的重要地位。当下，在课堂教学工作中，要全方位加强对学生传统文化的教育，数学教师需要在数学教材中不断发掘传统文化元素，向学生讲解教材中传统文化元素的具体意义。……