高校语文教学中语言文字运用能力的培养分析

张译丹 张焓烯 肖雪

摘要：在新时代下，强化语言文字运用能力是高校语文教学的重点。但是，在高校语文教学中仍然存在许多问题，教师需要采取科学的解决方法。

关键词：高校   语文教学   语言文字   运用能力   培养

语言文字运用能力是高校教师培养学生的重点，教师应在教学中融入新型教学理念，创新语言文字教学方法，为学生提供有利于提高语言文字运用能力的方法和技巧，这样才能实现良好的教学效果。

一、高校学生语言文字运用能力存在的问题

首先，高校学生认为自己已经进入大学生活，没有必要将全部的心思都用在学习上，对语言应用能力的重视力度不足，在语文学习中也没有克服自己的缺陷和错误心理，导致难以提高语言文字运用能力。

其次，高校学生语言文字的学习方法比较单一，并没有采取多样化的方法学习语言文字的内容。长此以往，学生会对语文学习存在厌倦心理，往往以口语形式表达出语言文字的内容，认为多说可以提升语言运用能力，以至于忽视了其他方面能力的培养，从而陷入狭隘的学习理论中。

最后，高校学生对语法问题存在错误认知，在使用语言文字时会存在结构、词义表述等方面的问题，在口语文字表达过程中会存在叙述不够科学合理、重点表述不够清晰、表达不具有条理性等问题。

二、高校语文教学中语言文字运用能力的培养策略

1.做好语言文字积累工作

第一，教师要鼓励学生阅读、背诵优秀文章，有效培养学生的语感和语言表达能力，锻炼学生的语言文字运用能力。这个过程中，学生会深入理解语言文字，真正内化知识。第二，高校学生要广泛阅读课外书籍。大学教师不会全方面地管理学生的学习，所以学生需要自觉阅读书籍。因为课本内容十分有限，学生只能学到一部分知识，而通过课外书，学生可以积累到更多优美的语言和句子，这对提高学生的语言词汇量和语感都有着积极的促进作用，同时能培养学生的语感和语言言字表达能力。第三，教师要开展课外实践活动，让学生将语文课堂上所学的语言文字知识应用到实际生活中。如在过春节的时候，学生可以多关注春联，因为春联中浓缩了许多中华优秀文化，其中精美的语言可以给学生提供借鉴。此外，在学校或者其他地方的宣传栏中会有一些宣传标语，学生阅读和理解这些宣传标语，有利于提高语言表达能力。

2.开展与语言文字应用相契合的活动

语文学习最忌讳纸上谈兵，为了培养学生的语言应用能力，教师需要开展具体的语文实践活动。只有这样，学生才能在语文实践活动中掌握语言文字知识。在课堂教学中，高校语文教师可以还原课本中的相关内容和场景，还可以开展语言场景模拟活动，锻炼学生的语言文字表达能力。长此以往，学生的语言文字应用能力会实现质的飞跃。

此外，教师还可以通过写作锻炼学生的语言文字运用能力。如教师可以找到优秀的文章，教给学生一些技巧性的写作方法，实现教学模式的创新发展，让学生在具体的写作中体会到语言文字的魅力。对一些理论性较强、思想程度很深的文章，教师要鼓励学生认真思考和探究，发表自己的意见，或者从新的角度理解文章内容，这样既可以培养学生的创新思维，又可以提升学生的语言文字应用能力，顺利实现预期的教学目标。

3.开展实践教学课程

首先，高校要加强市场调研，考察一些发展文化事业的企业，优化教学策略，进而开展有针对性的教育指导。其次，高校要安排好實践课程教学的具体任务，在保留传统语言文字教学模式的前提下，继续拓展一些课外实践类的活动。如高校可以开展演讲比赛、汉语言文学比赛等，并且给予表现良好的学生一些奖励，给表现较差的学生提供一些建议，培训他们的语言文字应用技能，从而全方位提升学生的文化素质。

综上所述，在教学改革背景下，高校语文教师要特别关注语言文字教学，清楚认识到学生在学习中存在的问题，然后深入分析原因，并结合语言文字特点，设计针对性的教学方案，从而提高学生的语言文字运用能力。

参考文献：

[1]王萍.高校语文教学中的语言文字运用能力培养分析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（5）.

[2]党巍.分析高校语文教学中的语言文字运用能力培养[J].智库时代，2019（32）.

（作者单位：贵州护理职业技术学院 ）