英语学科十二年一体化研究

刘月霞

摘要：随着新的课程改革不断深入，我国学生的英语素质水平有了很大程度的提高。但是随着素质教育政策的推出，英语教学中也暴露出了很多问题。我们不仅要肯定英语教学在改革中取得的有效成果，但对于教学中出现的一系列问题也绝对不能忽视。要针对这些问题采取策略去积极应对，才能有效促进英语学科教学的小学、初中、高中一体化。有效提高我国学生的英语素质水平，更好地促进英语教学的改革发展。

关键词：英语学习思维;衔接教学;教学设计

引言：小学、初中、高中的英语学习有着非常重要的联系，所以，各阶段教师在传授学生英语知识的同时，也要注重培养学生独立自主的英语学习思维方式，引导学生在英语的学习中充分发挥自己的的主观能动性，从而在学习中提高自己的英语综合素质。但是，培养学生系统的英语的思维能力是个漫长的过程，所以在各阶段的英语教师都要有引导学生培养系统的英语素质的意识，要根据不同阶段学生的学习情况，循序渐进的培养学生英语学习意识，从而实现英语各阶段学习的一体化。

一、引导学生适合自己的英语学习方法

英语在我国学生的教育中，是一门需要学生长期学习的语言学科。因此，构建一个系统的英语学习方法非常重要。但是很多英语教师过分重视学生成绩，坚持应试教育。在学习中只注重学生阶段性的学习效果，导致死板的背诵课文和翻译，而最重要的英语思维与素养没有得到根本的改变和提高。……