思维导图在小学英语教学中的作用

林文静

摘要：近年来，随着新一轮教育改革的深入推动，人们对小学英语的教学质量提出了更高的要求，思维导图作为一种全新的教学方法逐渐走进教师的视野，这是一种可视化的知识表征的工具，能够有效提高小学生学习英语知识的效率和小学英语教师的教学效率，因此思维导图在小学英语教学中得到了广泛的应用。本文从思维导图的概述出发，分析在小学英语教学中运用思维导图的作用，以供借鉴。

关键词：思维导图;小学英语;课堂教学

引言

思维导图能够将抽象的理论知识以具体线条、符号呈现在学生面前，实现左脑与右脑的同步发展。小学英语教师在实际教学的过程中，运用思维导图，为学生构建出一套完整的英语理论知识框架，以此来拓展学生学习的深度和广度。但是就目前的情况来看，有许多小学英语教师没有看到思维导图的重要价值，使得小学英语课堂教学难以取得理想的效果。因此对于思维导图在小学英语教学中的作用进行探讨是非常有必要的。

1.思维导图的概念

20世纪60年代，心理学家托尼·博赞提出思维导图的概念，思维导图主要是指在分类和层级的信息组织基础之上，根据主题的特征展开分支，由关键词或图形标识展开分支，并且在这一过程中充分利用色彩和字体的变化将整个学习过程中的思维过程和结果变成可视化的知识表征的工具。对于学生来说，思维导图是一种新的学习工具，能够够着提高学生的记忆水平，它与传统的死记硬背的记忆方法不同，它是学生学习过程的思维过程显示，更像是一个人的神经网络图，它有利于提高学生思维能力、逻辑能力和创造力。……