高中音乐教学渗透情感教育的基本途径探析

滕涛

摘要：音乐作品是人类社会活动发展到一定阶段的必然产物。借助音乐作品，人们可以表达自己的生存状态，展示自己的生存视野，寄托美好的生活情感，体现个性的审美取向。在高中音乐教育课程中，情感教学的渗透是培养学生正确价值观，促进高中音乐教学改革的有效途径。

关键词：高中音乐;情感教育;渗透;途径

一、高中音乐教学中情感教育渗透的意义

帮助学生提高音乐知识和文化修养

音乐不仅是一门艺术，也是一种音乐文化。在大学音乐课程中，教师只教学生唱歌的方法和技巧是不够的。帮助学生掌握歌曲的基本知识，提高学生的社会素质和人文素质。由于学生的知识面具有相当程度的局限性，学生在演唱新歌时，教师必须向学生讲解歌曲的历史背景和相关知识。例如，在教授第二单元多彩的民歌时，老师可以向学生展示，《辽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通过这些具有代表性的民族歌曲，引导学生聆听和体验音乐中蕴含的情感，加深对三个民族歌曲音乐风格特征的认识和理解。培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，帮助学生形成良好的人文素质，为学生热爱音乐、学习音乐、终身享受音乐创造良好的基础。同时，也可以提高学生的爱国情怀。

帮助学生形成正确的情感认识

在初中阶段，学生的自身价值观、人生观、世界观已经初步建立起来，但基础不牢固，必须有准确的指导方向。音乐的核心，或者说最根本的，在于对学生实施情感教育，提高他们对美德的认知和欣赏。……