美国教师教育“临床实践”改革现状与特点
——基于十项优质“教师驻校实习”项目分析

洪明，应竑颖

（福建师范大学教育学部，福建福州 350117）

从21世纪开始，美国教师教育迈向“临床实践”的步伐越来越快。传统的先理论再实践的教师培养模式已经逐步被抛弃。临床实践模式被作为培养新型高效教师和解决美国特有的教师短缺问题的重要路径。临床实践模式是美国教师教育大学化发展近半个世纪后，专业派阵营对教师培养制度的重构。虽然专业派主张的临床实践与解制派注重在教学实践中学习教学的主张并不完全相同，但就两者都注重通过教学实践让新教师学会从教而言，美国解制派与专业派在教师教育改革这一问题上取得了难得的一致。美国联邦政府、各州、教师培养专业团体和各种教师教育改革组织及个人，纷纷投入到实践取向的教师教育改革中。在这一背景下，了解专业派临床实践取向的教师教育改革状况和特点，对我们理解美国教师教育近十余年的改革走向具有重要的意义。

一、临床实践的概念和十个培养项目的基本情况

临床实践（clinical practice）和教师驻校实习（teacher residency）是近些年来美国教师教育广为使用的高频词汇，体现了美国当前教师教育改革不断走向实践本位的特质，也是当下美国教师教育借鉴和效仿医学教育——公认的成熟和经典专业教育的一种尝试。

（一）临床实践——从医学领域到教师教育领域

临床实践原本是个医学概念。早在20世纪之前，美国医学教育领域就建立了驻院实习（medical residency）制度。通常是在医学院的最后一年，实习生被分配到医院跟随临床医生学习。……