小学语文教师开展口语教学的策略分析

刘萍

摘要：小学生不能成为一个对于语文学习产生了偏狭的认识和理解的个体，而是要让自己能在学习语文、开展语文学习的过程中对于语文产生更为深入的理解和分析，消除个体的错误模式和错误习惯，不断地强化语文口语能力，让自我的学习能力得到本质的突破。语文口语能力是学生要认真地学习、不断地提高、奋力加以强化的，唯有如此学生才能成为一个更为出色的学习者和探索者。教师同时要让把口语学习资源和学习资料传输给学生，让学生在日常生活中养成良好语言习惯。

关键词：小学语文;教学模式;方法探索;思考分析;策略探讨

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-029

小学语文教师在漫长的语文教学的生涯中往往侧重于对于学生的语文应试能力的提高和强化，在一定程度上忽略了对于学生的语文创造能力和知识运用能力层面的打磨。教师需要对此加以反思和总结，从而构建起全新的课程模式，让更多的学生懂得认真地学习语文，提高自我的语文口语能力，并且能让学生产生自我表达的渴望和动念。没有学生将在语文口语课程上难以为继，关键点在于教师要用激活学生的思维活力、表现欲和自信心。

一、赋予全体小学生更为充分的勇气和自信

小学生的语文学习是存在着问题的，因为重应试、轻运用，这也是全体的教师所不希望看到的事情。教师要对此加以反思，同时能构建起具备活力的语言课程教学体系，让学生在学习语文的过程中更加懂得口语学习能力的重要意义。……