浅谈对小学数学学困生的转化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-152

所谓“学困生”，即我们平常爱提到的“问题儿童”，就专指那些通过常规教育方法都无法使其走出困境的学生。他们成绩差，升学无望，家长打骂，老师厌弃，好的学不上，坏的学得快，一走出校门便沾染社会上的不良习惯，这部分学生往往被称为“双差生”。对如何教育、转化这些“学困生”，是学校、社会、老师和家长都非常关注的教育难题，笔者在多年来的数学教育教学工作中，通过结合数学教学实践，对“学困生”的转化略谈一谈粗浅的看法。

因过去在应试教育的影响下，不少学校教学工作都是围绕升学为主，也就是以考试分数来衡量一所学校办学的优劣。几十年来，社会上以分数的高低论教师的好坏，以升学人数的多少作为评价学校辦学质量的标准。为此，在教学中老师往往偏爱升学有望的少数尖子生，而对升学无望的多数学生特别是“学困生”冷漠对待，甚至“一棍子打死”。有的学校还特别为少数尖子生开小灶，老师每天都几乎把全部精力放在辅导尖子生身上，而对大部分学生采取不管不问，任其发展的态度。于是，每所学校便慢慢累积起一部分“学困生”出来。这是教育思想呆板僵化，教育方法简单粗暴，教育内容单调空洞，使得一部分难以接受甚至产生逆反心理。为此，作为推动素质教育起排头兵作用的小学教师，我们应如何转化“学困生”的工作呢？笔者可以谈谈以下几点看法。

一、教师在教学中要善于正面引导。……