小学中段通过作业分层设计减负提质的策略研究

刘会琴　张逸

摘要：作业是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、教师和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点，需要学校、教师、家长和学生四力齐发，才能将“双减”落地落实，真正构建高质量的学校教育体系。基于此，以下对小学中段通过作业分层设计减负提质的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学中段;作业分层设计;减负提质;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-186

引言

作业管理工作是各级教育行政部门规范学校办学行为的关键领域，也是促进义务教育阶段减负提质的重要抓手。通过深入领会教育部和教育厅关于加强义务教育阶段学生作业管理的工作要求，不断加强作业设计研究，完善作业调控机制，创新作业布置方式，探索作业批改实策。

一、以终为始的项目式学习评价，解锁作业评价的最后一公里

作业评价要趋向人性化、科学化、多样化，引导学生心情愉悦、高质量地完成作业，并使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。项目式学习与常规作业不同，项目式学习的评价不再是教师批改、学生订正、教师再评改，而是整合了诊断性评价、形成性评价和总结性评价，强调以现场观察、小组观察、自我反思、成果展示等形式以终为始，目标与评价并行，使学生既明确学习路径，又不断反思调整。因此，我们需要随时关注学生的理解程度和研究进度，每次项目开始，我们都會制定项目日历、成果展示和团队协作量规来培养他们的批判性思维和自我反思能力，制定完整、细致的实施细则是完成作业最后一公里的保证。……