肢体语言融入小学语文必要性与应肢体语言融入小学语文必要性与应用方法的研究

土登格勒

摘要：在小学语文课堂上，结合肢体语言教学可以有效的提升课堂教学质量，语文教师合理的借助肢体语言开展教学活动，能够让语文课堂活跃起来，让语文内容表现形式更加丰富多样。这就要求语文教师深刻的意识到运用肢体语言参与教学活动的重要意义，通过在语文课堂实际教学中，合理的使用肢体语言，加强课堂教学的表现形式。其次，在阅读教学中通过肢体语言的表达，有效突出文章中的主题情感，加强阅读文章的感染作用。最后语文教师通过肢体语言，可以朝着预期效果打造课堂教学氛围，创建宽松、活跃的教学模式。

关键词：肢体语言;小学语文;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-279

在小学阶段教学中，将肢体语言灵活运用到小学语文学科的教学中，能够通过丰富课堂教学形式，让語文知识更加直观的传递出来。语文教学信息的传达除了语音和词汇以外，可以利用肢体语言的形式，加强信息传递的力度。对此，语文教师在带领学生进行知识学习时，通过恰当的运用肢体语言，加强对语文知识内容和情感的传达，从而更好的完成语文学科的教学目标。

一、使用肢体语言教学的意义

使用肢体语言能够让教师的语言表达更加清楚，便于学生对文化知识理解和吸收。语文教师要时刻密切关注小学生，综合评估其学习能力，结合现有的教学内容，融合肢体作语言进行教学，让学生更好的理解、学习课堂文化知识。语文教师通过将肢体语言运用在阅读教学中，可以加强语文阅读教学的趣味性，提高学生对阅读学习的喜爱程度，更加精准的感受文章的主要情感。通过肢体语言教学还可以提升语文课堂的教学氛围，突破古板的教学形式，让学生在良好的学习感受中，更加自主、轻松的开展语文学习活动，提升小学生的语文学习效果。

二、使用肢体语言进行教学的策略研究

1.通过肢体语言，增强学生课堂专注力

小学生自主学习行为还不规范，容易被周边新奇的事物吸引注意力。针对这一现象，语文教师把肢体语言和声音音调相结合，把学生的注意力重新转移到课堂内容上，帮助学生把学习的精力放在教学活动当中。通过肢体语言隐形的指导要比教师直接语言表达委婉，如果教师直接以提醒的口气让学生将注意力转移到课堂学习中，很容易让学生个体在全体学生面前感到不自在，从而使学生降低了对语文知识学习的兴致。例如，在教学《比尾巴》的课堂内容时，语文教师发现课堂上出现有些学生开始摆弄手边物品的现象，通过提升音调和使用夸张的手势讲解课堂内容的形式。这样，可以在无形中加强学生对本节课堂内容学习的专注力，促进学生个体更加从容的参与接下来的课堂学习。

2.通过肢体语言，加强阅读课堂情感表达

在语文阅读课堂教学中，教师仅凭语言教学这一单一方式很难调动学生的积极性，同时文章中的情感也难以准确的表达出来。在这一教学活动中，语文教师积极的使用肢体语言教学这一方式，巧妙的将文章中隐含的主题情感传递出来，可以加强学生对文章精神的感知能力，提高在阅读学习时学生的美好体验感。同时，学生在声情并茂的课堂学习环境中，可以保持更加高涨的学习热情，从而产生更多想要探索阅读知识的欲望。例如，在教学《雨点儿》的课堂内容时，语文教师为了更加形象的表达雨点儿的特点，以及本节课文当中传达的美好感情。教师通过利用手势比划雨淅淅沥沥的现象，更加形象的表达文章中的内容，同时教师结合恰当的身体动作，让学生可以感受到文章中美好的景色特点。在本节课堂教学中，肢体语言极大的提高了阅读课堂的教学效果，促进学生在阅读学习中养成正确的阅读习惯。

3.通过肢体语言，调整语文课堂教学氛围

长时间的语文课堂教学会让学生产生疲倦的感觉，在学习过程中变得越来越被动。这时候语文教师通过结合肢体语言教学的形式，以声情并茂的教学方法，可以极大的提高语文课堂教学的气氛，让学生更富有热情的开展语文知识学习，让语文课堂消极的教学氛围变得积极起来。可见，肢体语言在语文课堂教学中起着非常积极的影响作用，通过语言和肢体相结合的教学形式，显而易见的提升了语文课堂的教学效果。例如，在教学《大还是小》的教学内容时，语文教师通过在讲台上指导学生参与“比大小”的游戏活动的形式进行高效的课堂教学，在游戏过程中，学生根据教师的手势及时做出反应行为。通过教师合理的利用肢体语言进行游戏教学，能够极大的提高本节语文课堂的教学氛围，让学生更加积极的参与到教学活动当中，有效的提升小学生对语文知识学习的兴趣。

总而言之，肢体语言融入小学语文课堂，能够丰富现有的教学形式，帮助教师更好的控制课堂中的教学环节，提高课堂教学氛围。语文教师使用肢体语言教学，可以通过肢体语言优化课堂教学方法，提高学生在课堂学习中的注意力，也相应的提高学生对阅读内容情感的表达能力，帮助学生更好的把握文章中的主体教学意义。通过肢体语言，建立积极的课堂教学氛围，帮助学生建立更加欢快的教学场景，提高小学生对语文知识学习的兴致。

参考文献

[1]靖凤红.小学语文课堂中优化教师肢体语言的策略[J].青少年日记（教育教学研究），2019（08）：40.

[2]汪徐.浅谈肢体语言在小学语文课堂教学中的应用[J].安徽教育科研，2019（10）：42-43+82.