刍议小学语文教学如何加强学生的语言积累

尹文秀

摘要：随着我语文文教学改革的不断深入，小学语文教学的发展目标也发生了重大变化。小学语文教学应使小学生能够认真阅读，反复阅读，不断感受知识语言，积累知识语言。小学生不断积累知识和语言是一个长期而艰巨的教学过程。在小学语文课堂教学中，教师应科学地注重培养小学生的基本语言理解能力，在语言课堂上尊重小学生的主体性，鼓励小学生积极参与语文教学实践的探索，尝试不同的语用表达方式，不断加强小学生语言知识的积累。

关键词：小学语文;积累;语言教育;策略

引言

在小学阶段，语文是非常重要的基础学科。学习语文的第一个有效发展基础是增加学生的语言积累。这不仅有助于小学生语言能力的发展，也是学习发展的基础。因此，教师在进行教育活动时，根据小学生的学习能力，结合教育内容，加强小学生的语言积累能力，从而促进学生综合素质的全面提升[1]。

一、现阶段小学语文教学语言教育存在的不足之处

（一） 教学目标不够明确

新课程改革后，小学语文教学在许多方面也做出了相应的调整，但许多教师的调整过于正式，真正的教学方法还相对落后。传统的课堂教学往往直接采用“一视同仁”的教学模式。教师在整个课堂生活中拥有绝对独立的发言权。教师仍然可以选择“灌输式”的课堂教学方法，将基础知识传授给每个学生，而学生总是处于被动的学习状态。这种课堂教学方式非常不利于小学生的身心发展，严重限制了小学生的学习自主性和思维能力。……