浅谈如何通过家庭环境的改变促使学生形成良好的行为品质

林晓浪

随着教育体制改革的不断深入，从事教育行业对学生教育并不陌生，因为它时常伴随着长期的教育教学工作中。然而，调皮学生行为习惯令教師很是头疼，压力重重。虽然这类学生在广大学生群体中是很少的部分，但他们经常表现出的对教育教学秩序的干扰，以及社会倾向都是不可低估的。既然教师不能回避他们的存在，教师更不能排斥他们，那就必须去正视和思考这一问题的根源，并寻找出有效的途径与方法，使之得到最大程度上的解决。

一、关注学生行为，发现心理问题

家长是学生人生启蒙的第一任老师，培养学生的积极情绪，需要家长与老师的积极配合。教师在平时的心理健康教育中，要激发学生的学习求进心，即是追求上进。然而孩子学习习惯、生活习惯的养成不是一两天的事，它是一个不断完善的过程。在这一习惯养成的过程中得依靠家长、老师不断的鼓励、激发、肯定。比如，一个学生常常有迟到现象，屡教不改，怎么办？对于这种情况教师就有必要把学生求进的目标缩短，用“特殊”的管理要求去对待。哪天你可以抓住时机和颜悦色地对孩子说：“你今天比往常都来得早哟！”“不错，继续努力！”当学生听到老师的肯定后，第二天、第三天……他会越来越早。因为，这与他追求的目标并不遥远。在不知不觉中引导了学生的学习过程，形成了良好的学习习惯，不再是模糊的学习，而是有着明确目标与憧憬的激情学习。在中学阶段，我们教师要善于引导学生发现自身的优点，从而形成良好的学习的习惯。