让语文课堂“返朴归真”

缪丽娟

对于课堂而言，学生是主人，教师教学的根本出发点在于学生的学，应回归教学原点，解除教师课堂话语霸权，唤醒学生已经沉睡的求知欲望，促使语文课堂“返朴归真”。

一、简朴

小学语文教师应抓住语文的根本性，扎扎实实而又简简单单开展教学。在五年级下册《祖父的园子》教学中，教师可设计三个层次的问题，引导学生对语言文字进行细细品味，切身感受到背后所蕴含的情感。

第一层次，走进祖父的内心世界。从“祖父大笑起来，笑得够了”语句中，学生可感受到祖父的慈爱。教师提问：“祖父，你为什么如此开心呢？你辛勤种植的谷穗被孙女割掉了，为什么你一点都不生气呢？”引导学生切身感受到祖孙之间亲密的情感及祖父身上孩子般的童心。

第二层次，倾诉作者的心声。课文学习结束后，教师追问：“很多年后，作者已经长大，到处颠沛流离，居无定所。这时，她想到了祖父，想到了那个园子，有感而发，便创作了文章。这时，她的内心深处想跟祖父说什么呢？”

第三层次，体会形神的契合。教师继续追问：“作者内心想要表达的话，在文章中并未直接表达出现，而是将其藏于文章某一地方？”这时，学生深入文本，对文章字里行间进行细细品味，不放过任何一个细节、任何一句话，准确找到背后蕴含着对祖父深深的感激与怀念之情。

这样的教学活动，看起来比较简单，却不是简单的重复，而是在简单中见深刻，在质朴中见真功，用心捕捉学生的灵性。……