类型教育视域下高职院校特色文化育人模式的研究与实践

[摘要]高职院校建设特色文化，实施特色文化育人，是落实立德树人根本任务、适应行业企业人才素质需求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。高职院校文化育人存在价值认识不足、双元文化育人机制不够完善、文化育人体系不够健全等问题，对此，应强化党建引领作用，拓展双元主体协同机制，建设三类文化育人平台，实施四大文化育人路径，打造五大文化育人载体，全面提升文化育人质效。

[关键词]高职院校;特色文化;文化育人模式

[作者简介]钱吉奎（1965- ），男，江苏泰州人，南京铁道职业技术学院党委书记，研究员。（江苏  南京  210031）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2021）24-0043-05

新时代，提升人才培养适应性成为职业教育新的追求。2021年全国职业教育大会召开，进一步强调要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，增强职业教育适应性，培养更多的高素质技术技能人才。要真正落实立德树人根本任务，为国家经济社会发展提供适应时代发展的人力资源支撑，文化育人的作用不可忽视。职业院校不仅要让学生习得知识和技能，还应以独特的院校文化推动价值塑造。当前，发展本科层次高等职业教育已成为职业教育实现高质量发展的重要趋势，全国已有30余所职业院校更名为“职业大学”。有大学之名，更需有大学之实。必须深刻认识文化对发展中国特色高水平高职院校的特殊价值和功用，用文化为办学治校立魂、为立德树人铸魂、为产教融合聚魂。……