高等职业院校创客教育的实施困境与突破路径探析

王顺波 姜威 柴换成

[摘要]对于高等职业院校而言，开展创客教育可以彰显职业教育类型属性，增强职业教育适应性;促进职业院校改革创新，激活内涵发展新动力;创新职业人才培养模式，提升学生就业竞争力。但是，当前高等职业院校在开展创客教育时还存在功利性明顯、协同性不高、系统性不强等问题。职业院校应构建以“四力”为主要内容的创客教育目标体系和以“四融”为主要路径的创客教育实践体系。

[关键词]高等职业院校;职业教育;创客教育

[作者简介]王顺波（1964- ），男，山东威海人，山东水利职业学院，教授，硕士;姜威（1989- ），男，山东烟台人，山东水利职业学院，讲师，硕士;柴换成（1980- ），男，甘肃天水人，山东水利职业学院，副教授，硕士。（山东  日照  276826）

[基金项目]本文系2020年教育部高等学校创新创业教育指导委员会高职院校创新创业教育研究课题“基于‘三创教育’的高职院校‘三教’改革路径探索与思考”（项目编号：2020CXCYKT19）和2020年中国职业技术教育学会第五届理事会科研规划项目“‘三创’教育视域下高职院校‘三教’改革路径探析”（项目编号：2020C0616）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）24-0058-05

2015年和2019年，国务院先后印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《国家职业教育改革实施方案》，高等职业学校围绕创新创业教育开展了不同程度的实践与探索，并取得了显著的成效。许多高等职业院校将创客教育作为开展创新创业教育、培养创新创业人才的有效手段，从顶层设计、体系建设、活动评价等各个环节进行了积极探索。……