美英高等教育质量评估对我国的启示

刘派

摘 要：高等教育的质量评估是人才培养的重要保障。在这一领域，美国的全国大学生学习性投入调查与英国全国大学生调查是极具影响力的典型代表。通过对比发现，尽管二者都表现出对“学生主体”与“学习质量”的关注，但美国NSSE基于投入理论，更加强调学生的学习投入，而英国NSS则开启了对学生感知的探索。借鉴两国经验，我国应着重构建高校内部的质量评估体系，并加入学生的感知评价与职业发展维度，从而进一步优化高等教育质量评估体系。

关键词：高等教育质量评估;学习投入;学生感知;职业发展

20世纪中叶以来，以美、英为代表的西方发达国家先后完成高等教育精英化到大众化的转变。紧随其后，中国也在21世纪初实现了这一历时性跨越。伴随着声势浩大的大众化趋势，社会各界对于高等教育质量的担忧也日益加深。正如马丁·特罗所阐述的，在高等教育扩张的过程中，高等学校的教学质量往往会受到难以忽视的威胁。[1]面对教育质量下滑与社会问责的危机，如何切实保证高校人才培养质量已成为各国高等教育发展的重中之重。在复杂多样的质量保障工作中，有效的质量评估不仅是重要的手段，更是不可或缺的关键向导。对此，以美、英为代表的教育强国在数十年的探索与发展中，积累了丰富的评估经验并建立起较为成熟的评价体系。总体来看，主要的评估工具大致可以分为聚焦于学习过程与结果的发展性评估，以及关注学习成效与社会需求相关度的匹配性评估。……