核心素养下小学中高段英语课堂师生互动的策略研究

陈淑苇

摘要：在小学英语教学中，越来越重视将英语学科核心素养渗透到英语课堂中。小学高年段的学生随着英语学习难度的加大，课堂互动的有效性越来越受到关注。本论文主要通过行动研究法和课堂观察法等方法来收集并分析教学案例，丰富英语课堂师生互动有效性的策略。

关键词：核心素养;小学中高段;师生互动

一、问题的提出

《英语课标（2017年版）》提出了由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四要素构成的英语学科核心素养框架，并开创性地提出了指向学科核心素养有效形成的“英语学习活动观”，通过改变教学模式和优化学习方式，实现课程内容的结构化和情景化，促进在课堂中师生互动、生生互动，提高教与学的效率。互动的目的是有效激发学生对于英语课的兴趣，使其能够愿意参与到课堂的学习中来，使课堂教学以学生为中心并使课堂的氛围“活”起来，提高课程的教学质量。

在实际小学英语课堂中，越到中高段，学生主动与教师的互动的积极性相对降低。因为到了中高段，学生开始转向句子、语法、阅读、作文等方面学习，逐步涉及比较难的语法知识点，教学内容难度增大。虽然中高段学生有一定的英语基础，但是他们担心自己会犯错，所以在学习过程中不太愿意表达自己的想法。还有一小部分同学，因为英语基础的不牢固，不愿意融入课堂中来。所以，针对不同学习水平的同学，设计不同层次的课堂活动，采用不同的教学策略，来鼓励师生互动，从而提高中高年段学生的兴趣和课堂效率，显得格外重要。……