合理利用兴趣教学开展高中数学教学策略

王永刚 焦素蕊 赵传春

摘要：之所以说“兴趣是最好的老师”，是因为相比传统的教师而言，兴趣更能从学生层面激发学生的学习主动性、积极性，调动他们学习的情绪，从而在同样条件下提高他们学习的效率和成绩。从认知角度和统计学角度等考虑，高中数学也基本符合以上规律。合理利用兴趣教学开展高中数学教学，不仅有其必要性，也有其紧迫性。

关键词：高中数学;兴趣教学;教学创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-088

引言

新课程改革对教师的教学有指导作用。高中数学课堂教学要根据学生学习的实际情况制定教学内容，如把多媒体技术应用到教学中，直观呈现数学的变化。教师在课堂上要思维活跃，富有趣味性地讲解数学知识，使更多的学生投入其中，达到最佳的教学效果。

一、高中数学课堂的现状

高中的学习任务量大，而数学是计算和理解融为一体的学科，需要耗费大量的时间来做数学题。部分学生不能协调好数学和其他学科的学习时间，经常把数学作业放在最后，没有给数学学习留出足够的时间，从而也拖慢了教学的进度。长此以往，导致学生对数学知识的熟练度不够，基础没有打好，为深入学习数学增添了难度。而且大多数数学教师依旧是以教师为中心，忽视学生的主体性，采用“灌输式”的教学方法，不清楚学生的实际学习情况，使得教学进度忽快忽慢，不适合学生长久、穩定的数学学习。还有部分数学教师受传统教学模式的影响，传统教学观念根深蒂固，难以接受新课程改革下的新的教学方法，这在很大程度上不利于学生的学习。……