初中班级管理中如何培养学生的学习习惯

王天兵

摘要：班主任作为初中班级的管理者，要通过一些正确的方式来进行班级管理，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的发展和成长奠定良好的基础，使学生能更好地完成学业。在班级管理过程中，教师要为学生营造良好的学习氛围与和谐的交流气氛，从而让学生能在氛围的熏陶下逐渐养成良好的学习习惯。同时，教师要坚持以人为本的教育理念，充分发挥自身的引导作用，积极引导学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，有意识地激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

关键词：初中;班级管理;学习习惯

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-267

引言

初中生正处于身心发展的关键阶段，这一时期初中学生的思想、性格、行为等都有可能出现相应的变化，无疑给班主任班级管理工作带来了一些困难。为了有效地提升班级管理工作效率与质量，班主任必须要充分地结合初中生发展特点实施针对性、科学性的管理措施，并且在具体的班级管理工作中要善于对现有工作情况加以总结创新。只有这样，才能够更好地发挥引路人、监护者的角色作用，促进学生健康成长。

一、构建学生自治系统，渗透以人为本的理念

在班主任管理工作中，教师可以构建学生自治的管理系统，以学生自荐、民主选举的方式构建一支系统化的学生干部队伍，实施学生自我管理，以此提升班级管理的效率。首先，为了激发学生的胜负欲望和自我管理的意识，教师可以引入投票制的竞选制度，激励学生主动地加入竞选队伍中，积极参与班级管理。其次，鼓励学生发表真实意见和看法，选择适合本班发展的班级干部，提升班级管理班制度的民主性。最后，建立班干部轮换制度，让每一个具有管理才能和自主管理意识的学生都有进入班级管理实践的机会，从而强化他们的主人翁意识。

二、因材施教，关注每一位学生

初中班主任在进行班级管理工作时，不应以统一的标准来衡量学生，而应该根据学生自身的发展情况，去评定学生是否取得了进步。一方面，对学生的心理成长和性格养成等方面，要投放更多的精力，关注每一位学生的发展。面对学习成绩不理想的学生，班主任在对其进行教育时，应以鼓励和引导为主，使学生能够认清自身的优势与劣势，帮助学生调整好心态，促进学生的全面发展。同时，教师应根据社会发展的需求，鼓励学生制订切实可行的学习计划，而不是一味的指责与批评。另一方面，当前的社会环境较为复杂，存在一些不利于学生健康成长的社会因素。比如，学生的家庭经济情况存在较大差异，而学生的年龄较小，容易在生活上产生虚荣攀比的不良心理因素。面对这一情况，班主任应多加强对学生的正确引导，帮助学生树立不攀比吃穿的良好行为习惯。班主任应认识到学生之间的优势是不同的，可能学生的学习成绩不太理想，但是在体育方面却有很大的天赋，为此，教师应正确引导学生发挥自己的优势，追平自己的劣势，鼓励学生学会正确看待自己，使学生能够树立自信心。

三、营造良好的班级氛围

具体来说，营造良好的班级氛围可以从物质建设与精神建设两方面着手。物质建设主要是指学生在班级管理活动中的卫生打扫、环境维护等内容。例如，要求学生每日打扫班级卫生，摆正课桌椅，及时捡起地上的垃圾，保持教室整洁，同时做到自我监督，从小养成良好的卫生习惯。在教室四周墙壁上可以张贴与班级文化有关的名人名言、德育小故事、激励性语言等，在班级学习园地可以设置相应的班级墙，粘贴学生的照片，写下给同学、朋友、教师的寄语，为学生打造一个良好的学习成长环境。精神建设则主要包括学习风气、班级凝聚力等。例如班主任可以结合班级情况来创办班级报纸，将一段时间内班级中所发生的事情进行记录、播报。另外，在每一次的班级活动中，班主任都要强调班级集体活动的重要性，激活学生为班集体争取荣誉的信心与决心，促使学生在良好的精神氛围中得到充分的进步。总而言之，班主任可以从学生班集体生活的方方面面出发，从一点一滴做起，营造良好的班级氛围。

四、通过与家长的沟通，构建合作教育体系

家长作为孩子最好的教师，学生的重点学习内容都是在家庭中完成的。因此，家长在学生的学习中起到了至关重要的作用，只有家长做到对学生学习的真正关心和重视，才能使学生在学习中的积极性得到提升。若家长对学习抱有较为随意的态度，学生自然也不会意识到学习的重要性。所以，教师要做到与家长的有效沟通和交流，这不仅能帮助教师更好地了解其在家庭中的学习状态，还能让家长协助教师完成教学。因此，教师要注重家长在学生学习中所起到的作用，与家长进行定期的沟通和反馈，让家长清楚学生在学校中的情况，并引导家长注重学生的学习，提高对学习的重视度，从而使家长在家庭中也能重视对学生学习习惯的培养。通过加强与家长联系的方式，不仅能实现对学生的有效管理，还能使学生的学习效果得到有效的提升，从而为学生今后的学习和成长奠定良好的基礎。

结束语

有效的班级管理要建立在科学管理和人本理念的基础上，只有将学生视为班级管理的主体，才能真正构建高效的班级管理模式。因此，作为学生在学习和生活中的领路人，初中的班主任应该对班级管理的理念和方式进行创新和改革，让学生成为班级管理的主人，以此营造和谐、稳定的班级氛围，使师生和生生间具有更强的凝聚力，提升班级管理的育人效率。

参考文献

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