网络流行元素融入初中道德与法治教学的策略分析

房娟

摘要：初中是义务教育中学生快速发展身心和思维的阶段，也是进行道德与法治课程教育的重要阶段。此时中学生刚刚脱离稚嫩，喜欢用独立思考的能力观察生活并加以记录，对身边的生活逐渐产生热情和好奇，因此道法教师要适当引导这份好奇心和积极思考的能力，贯彻落实新课程标准对于道德与法治教学的要求。当今时代随着国家经济和科技的快速发展，我国对于人才的培养以及教育教学在学生全面发展方面越来越侧重，教师要根据新时代新技术，利用网络流行元素对学生进行全方位培养。本文浅论了初中道德与法治和现代化网络流行元素相融合的策略。

关键词：道德与法治;初中;流行元素;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-347

引言：

初中道法教学在当今时代逐渐被社会和国家所重视，想要发展全面型人才，不可忽略的一方面重要技能就是学生是否拥有符合当今时代社会价值观的三观。道法教师要能够引导学生热衷于身边的人和事，积极观察生活，逐渐形成良好的三观。初中道德与法治教学和其他学科的联系是密切的，道德与法治为学生的个人心理和思维方式奠定基础，学生通过道法学习能够树立正确的三观，学生的综合素质可以通过各科与道法的结合得到明显的提高。当今时代教师想要做好初中道法教学，就是要不断开拓创新，改革以往的旧制度，用新的教育思维和教育技术带动课堂，用新的教学手段培养班级内良好的气氛。

一、采取多样的教学模式

当今时代初中道德与法治教学虽然相比之前有很大的发展，但是对于新课程标准的贯彻落实仍然不够，还没有和学生的实际情况相结合。道法教师在此阶段采用“一灌式”的教学方法，主要通过讲授法，虽然该放放能够直截了当地将知识和技能教给学生，但是容易忽视启发的作用和学生主观能动性的开发[1]。因此，教师要充分注重道德与法治课堂当中多种多样的教学模式，尤其是将传统教学模式和新的教学模式现代化相结合。例如统编人教版八年级上册道德与法治第一单元第二课时《在社会中成长》一课中，教师要注重利用现代化这手段，适时模拟出与学生的生活息息相关的社会环境和背景，学生能够利用现代化网络流行元素切实体会到学习和实践的乐趣，同时能够在这个过程中逐渐树立正确的三观。

二、优化课堂组织形式

（一）坚持将主体转换到学生身上

新课程标准下要求道法教师是学生学习的引导者和个人能力的促进者，始终坚持以人为本的学生观并将这种观念贯彻到初中道德与法治教学当中。道德与法治教学并不是局限于书本中单纯的枯燥的理论知识，而是需要教师引导学生观察生活，从而形成自我观察和自我思考的重要课程。教师在授课过程当中不能单纯使用讲授法，还要注重使用小组讨论法等手段。丰富的教学方法能够适合学生个体差异性，用不同的手段激发全体学生热烈讨论、积极思考的活跃气氛。注重学生的主体地位，还需要对学生兴趣的培养，该阶段学生处于快速发展的阶段，往往精力旺盛，注意力不集中，因此教师在教学过程中要注重学生兴趣的培养，俗话说，兴趣是最好的老师，只有将学生的兴趣和知识统一起来，才能够事半功倍。

（二）坚持知识和实践相结合

初中道德与法治教师在该段都会发现一个重要问题，那就是学生三观尚未形成，容易受到周遭事物和人物的影响，实际上这个问题根本上是由于学生社会经验不足以及观察生活和总结生活的能力不高而引起的，同时也是学生身心发展阶段的重要体现。因此，教师在教学过程中要充分注重学生所学知识和生活实践相结合，尤其是要注重现代化网络流行元素的加入[2]。学生对于新鲜事物总是抱有非常强烈的兴趣，教师只有通过当今时代信息化技术不断吸引学生兴趣才能够更加完善本节课的教学活动。例如统编人教版八年级上册道德与法治第一单元第二课《网络生活新空间》一课中，本节课需要道法教师能够充分帮助学生联系生活实际，联系生活中网络生活的新气象、新发展。学生通过踊跃回答生活中网络上的新变化能够更好利用现代化设施进行對道法课程的理解能力和思维能力。教师的教学方法也可以通过该过程进行更新优化，不断发展成为更适合学生进行三观树立的课程。

三、结束语

综上所述，道法教师如果想培养出社会性的全面发展人才，就需要结合当今的教育现代化现状和学生发展的身心状况，对道德与法治教学做出进一步改善。道法教学培养的不仅仅是学生的基础理论知识，更是要将学生的思维能力、观察能力、解决问题的能力结合起来，形成系统性的道法学科素养。教师想要如此，就必须坚持将学生放在道法教学的主体地位，注重学生的情绪变化和情感体验，坚持理论和实际相结合、知识和实践相结合，将正确的三观在潜移默化中渗透到学生心中。同时教师要注重坚持学生感受生活的能力培养，教师对学生的三观养成起到了引导作用。教师也不能忽视学生实践能力的培养，实践是学生检验学习成果的重要途径，培养学生个人能力的同时提高学生的思想道德水平，能为其日后的全面发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]徐万秀.浅谈初中道德与法治教学现状及其创新优化手段[J].学周刊，2021（24）：139-140.

[2]张丽.多元化教学模式在道德与法治教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2021（70）：148-150.