新时代中小学教学名师的成长与培养

邱志超

（建昌县教师进修学校）

2017年1月15日，教育部办公厅、中组部办公厅联合印发通知，为贯彻落实《关于印发〈国家高层次人才特殊支持计划〉的通知》精神，启动2017 年“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师遴选支持工作，面向全国各级各类学校在职专任教师进行遴选。自此，国家“万人计划”遴选教学名师范围由高等院校扩展至普通中小学校。这是国家对中小学教师教学价值的充分肯定，是国家推进基础教育优质均衡发展的重大举措，是习近平新时代教育思想“构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”的直接体现。

中小学教学名师建设纳入国家高层次人才特殊支持计划，引领新时代背景下省、市、县级教学名师培养工作的新方向。落实“按照‘四有好老师’标准，建设高素质专业化教师队伍”的新要求，形成“崇尚教学、钻研教学、自觉发展、终身发展”的新风尚，成为地方教育教师研训工作的新任务。

一、中小学教学名师的机制与现状

中小学教学名师机制的发展进程，揭示了国家对中小学教育重视程度的提升，展现了我国中小学教师队伍的快速成长。

（一）名师机制的形成

名师是指在某区域范围内具有一定知名度和影响力的教师。名师遴选的业务标准是具有先进的教育思想理念、精湛的教学工作能力、专家型的教育研究眼光、为人师表的示范性和影响力。新时代的教学名师首先要有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心，同时做到“学”教得好，“文”写得好，“道”传得好，以及对教师团队整体发展引领作用发挥得好。……