基于“三教”改革的专业课程思考探索
——以《列车运行控制设备维护》课程为例

◇陕西铁路工程职业技术学院 王青苗 雷赐涛

在“三教”改革背景下，对《列车运行控制设备维护》课程教学改革提出更高的要求，需要教师及时创新教学方法，提升课堂教学质量。本文分析课程现状，给出“三教改革”背景下创新课堂教学方法的措施及主要改革建设内容。

1 背景

《列车运行控制设备维护》课程属于我校铁道信号自动专业的一门专业核心课程。该课程共计64个学时，其中包含理论授课、实训授课部分。该课程要求学生能理解列控系统中各设备之间的信息传递及原理，又要求学生按照信号检修作业标准进行列控相关设备的日常维护设备检修和故障分析处理。在授课过程中，如果采用传统的教学模式往往会产生“灌输”式教学，不太容易调动学生学习的积极性和主动性，导致学生的学习和实践效果较差，因此要对该课程进行教学改革[1]。在实施教学改革中，基于教师、教材、教法的“三教”改革作为切入点在职业院校课程改革中发挥重要作用，能在职业院校提升办学质量和人才培养质量中发挥积极作用[2]。在本课程改革中实施“三教”改革能在教学中体现立德树人，能促进培养德技并修的高素质技术技能人才。

2 改革具体措施

（1）调研阶段。对企业人员、专业教师、学生进行调研。收集现场专业上列控设备维护案例等教学资料、收集现场对维护列控相关人员的要求。通过对企业、毕业生的调研，优化该课程中涉及的各种能力的培养，合理设计教学情境，完善课程标准，制定课程改革建设规划。……