巧用故事为小学语文课堂教学润色

聂星

【摘要】故事往往具有丰富的主题、曲折的情节、生动的语言，有趣的故事可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂的效率。笔者根据课程标准的要求，结合自身的教学经验，从把握故事教学的时机、对象、形式、质与量以及“三性”等方面，叙述了如何利用好故事进行教学，丰富课堂内容，让学生喜欢上语文课堂。

【关键词】巧用故事;小学语文;课堂教学

统编教材在语文教学中已经实施六年了，但是目前存在着一些教师没有真正用好这个教材，还是用老一套的方法在实施教育教学，导致课堂教学中学生的主体性发挥不足，课堂生成不足，学生的兴趣调动不起来，跟教师的设计初衷大相径庭。笔者在新课标的指导下，在认真研究教材和课堂的基础上，结合小学生的年龄特点和自己的教学经历，发现故事在课堂教学中起到意想不到的作用，它在教师的精准控堂、激发学生兴趣、引导学生主动学习和促进课堂生成方面起着重要的作用，笔者从以下五个方面进行阐述。

一、把握故事教学的时机

教师要在分析教学目标、教学的具体内容的基础上，做到恰到好处地开展故事教学。什么时候引入故事？引入什么样的故事？用什么方式引入故事？教师都需要根据课堂的内容来决定。用童话、寓言故事等导入新课，具有较强的趣味性，能迅速引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。笔者在教学《地震中的父与子》时，先创设用多媒体播放地震中一些感人的事迹，再适时引入新课——人要坚强地面对一切灾难，这样能使学生积极思考，为学习新知识奠定基础。……