初中数学教学中德育渗透的策略探析

黄炎佳

【摘要】新课程改革要求学科教师要突出对学生科学精神、科学方法、科学态度等素养的培养，加强学科教学的德育渗透已成为了广大教师的共识。本文以初中数学学科教学的视角，提出在数学学科进行德育渗透的策略与方法，供广大一线教师参考。

【关键词】初中数学;德育渗透;策略

一、提出背景与可行性分析

《中小学德育工作指南》明确提出“坚持育人为本，德育为先”的理念，数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。同时，《中小学德育大纲》指出“各学科是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，对培养学生的思想道德素质具有重要的作用，因此各科教师均要在育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各环节之中。”可见，德育渗透在学科教学中具有重要性和必然性。

《数学课程标准》指出数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，要发扬教学民主，重视学生在学习活动中的主体地位，关注学生情感态度的发展，培养学生良好的学习习惯和克服困难的意志品质。由此可见，数学教学为学生的德育发展创设了条件，而学生优秀品质又服务于数学学习，两者相得益彰，辩证统一。

二、初中数学教学中德育渗透的策略

（一）明确教学目标中德育渗透的内容