思想政治在化学新课程教学中的渗透

蒋兴德

（重庆市鱼洞中学校 重庆 401321）

作为老师，教书与育人应该同时进行。德、智、体、美、劳全面发展，德应该放在首位，高智商犯罪越来越多，对国家和人民的危害非常大，在基础教育中渗透思想政治教育刻不容缓。中学时代是学生人生观和世界观形成的重要阶段，如果在中学教育中不注重思想政治教育，学生在大学时期和参加工作后会出现很多心理问题。现在，我就思想政治在化学教学中的渗透谈谈一点自己在教学中的做法，如果有不对的地方还请大家批评指正[1]。

一、爱国主义教育

（一）我国古代化学对人类文明的贡献

学习硫、硝酸钾时可以讲黑火药的制造；学习硅和硅酸盐时讲我国烧制陶瓷的技艺以及我们祖先博大精深的陶瓷文化；学习纤维素时讲造纸术以及纸的发明对人类文明的记录作出的伟大贡献；学金属时讲铁、铜、锌等金属的冶炼我国远远早于欧洲，为人类生产力的发展作出了卓越的贡献；学习糖类时讲我国发酵法酿酒和醋。

（二）新中国成立前后的重大科技成果

1939年中国化工专家侯德榜提出联合制碱法；1965年我国在世界上第一个用人工的方法合成活性蛋白牛胰岛素晶体；七十年代，我国独创无氰电镀新工艺是世界电镀史上的创举。电石、煤产量世界第一，合成氨、化肥、染料、纯碱世界第二，硫酸、碱世界第三。

通过以上知识的介绍，从而增强学生的民族自豪感和责任感。

二、辩证唯物主义教育

（一）量变引起质变

在讲物质的变化时，如浓硫酸与稀硫酸、浓硝酸与稀硝酸和金属反应、氢氧化钠与二氧化碳、碳酸钠与盐酸、氯化铝与氢氧化钠、偏铝酸钠与盐酸、碳与氧气等反应，由于量或浓度不同导致产物不同。讲元素周期律时，随着最外层电子数的变化，元素的性质呈现周期性变化。教育学生平时要养成良好的习惯，有些坏习惯看似无关紧要，坏习惯多了，在关键时候也会酿成大祸。学习也一样，只有平时不断的积累，在高考时才能发生质的飞跃。

（二）矛盾的对立与统一

对立统一是宇宙的根本规律，矛盾的双方相互制约，在一定条件下又相互转化。讲氧化还原反应时，氧化与还原本来是对立的，但是统一在同一个反应中。可逆反应中的放热与吸热，化合与分解，中和与水解，溶解与结晶都是事物的两个方面。世界上任何事物都存在正反两个方面，这两个方面的矛盾是一切事物发展和变化的动力。教育学生可以利用化学知识使两个相互联系的对立面向有利于人类的一方转化，造福人类；人也是矛盾的综合体，我们要以积极的心态看待社会和他人，不要只看到社会的阴暗面。

（三）物质决定意识

书写化学方程式时不能凭空捏造物质，必须尊重客观事实。教育学生不要相信封建迷信，不要相信邪教，要做一个唯物主义者。

（四）内因与外因规律

在讲元素化合物时，内因是物质发展的根本，是决定事物内部本质的因素，外因是事物发展的条件，对事物发展起一定的促进作用。比如氢气与氧气反应生成水，如果不点燃就不生成水，这是外因的作用。但是，不管条件如何改变，也只能生成水，不会生成其他物质，这又是内因的作用。又比如，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变平衡，更不能改变物质种类。教育学生，在学习过程中，老师只是外因，只能引导他们掌握更好的学习方法。如果本人不努力学习，上课不认真听讲，不思考问题，课下不及时巩固，是不可能学好的。同一个班的同学，任课老师完全相同，每科成绩和总成绩相差很大，与个人的努力是分不开的。记住，内因才是根本。

（五）物质运动规律

化学研究的对象是物质，物质是处于不断运动和变化之中，世界的物质性和物质运动的永恒性是辩证唯物主义的基本观点。溶解平衡和化学平衡是动态平衡，宏观上看是没有变化，实际上两个反应一直在进行。运动是绝对的，静止是相对的，万事万物都处于不断变化发展中。教育学生，他们现在可塑性很强，成绩好或差只是暂时的。积极向上，努力学习，成绩必能提高。满足现状，甚至不思进取，成绩很快就会大幅度下滑。同样，有错就改就是好学生，不思悔改，向坏人学习，就会沦为社会的渣子。

（六）实事求是

在化学实验的时候，绝对不能弄虚作假，凭空捏造数据。必须以实验事实为依据，得出准确的现象和实验数据。教育学生，学习要一步一个脚印儿，脚踏实地，方能进步。考试要诚实守信，不要弄虚作假。当今的社会，诚信尤为重要，失去诚信，就失去了根本。

三、科学态度和科学方法的教育

结合化学家的故事，培养学生求真务实精神，学习碳酸钠时，突出侯德榜那种一丝不苟，不怕困难的坚强意志好献身精神。结合化学史实，如原子论到分子论，燃素说等培养学生怀疑批判精神。结合化学发展史，培养学生开拓创新精神。

四、环境保护的教育

做化学实验时，教育学生，实验后的废弃物不能倒入下水道，以免造成水体污染。学习有机高分子时讲塑料制品不能焚烧处理，以免有毒气体污染大气。学习硫、氮时讲二氧化硫、二氧化氮等会引起酸雨。学习原电池时讲电池使用后不能丢弃，要放在专用的垃圾桶里，以免造成重金属污染。学习有机物和碳时讲响应低碳生活，减少温室气体的排放。保护环境人人有责，作为新时代的学生，环境保护的意识必须牢记心中。

五、资源的合理利用与节约先行的教育

很多资源是不可再生的，垃圾分类，对有用垃圾进行回收处理，节约资源；讲糖类、油脂、蛋白质时教育学生吃饭时要光盘行动；做实验时尽可能做微型实验，减少药品的浪费。如果以后开办工厂，原材料尽可能就近原则，减少运输成本。讲化学平衡时，要增大易得廉价的物质的浓度来提高难得昂贵物质的转化率。同时选择最适合的条件，既能提高产率，又能减少成本。

化学与生产生活密切相关，有很多内容都能对学生进行思想政治教育，我只是根据自己的教学体会作了一小部分的阐述，但愿我微不足道的经验能和大家分享。在以后的教育教学中，我将继续发掘教材中对学生成长有利的内容对学生进行思想政治教育，对他们的人生观世界观的形成尽一点微薄之力。