初中美术教学对于留守儿童的心理健康教育探析

王利平

(安徽省阜阳市界首市第二中学 安徽界首 236500)

初中阶段，美术教师在教导学生进行绘画的时候，要对留守儿童的心理健康问题进行关注，了解学生的内心情感世界。留守儿童因为长期与父母分离，缺少父母的关怀，容易出现心理问题，不利于学生的健康成长。而现在的美术教育方式，对学生内心世界的关注不够。学生对美术里面知识的内在涵养理解不透彻，不能体现出美术的内在美，对学生起到鼓舞的作用。基于本篇文章，让我们谈一谈初中美术教学中，解决留守儿童心理健康问题的办法。

一、用心浇灌、平等对待每个孩子，特别关注残疾儿童

留守儿童内心的孤独，普通人是无法理解的，他们不会在人前落下眼泪，总是给人一种坚强的感觉。每当夜幕降临，大部分孩子，总是孤独的遥望星空，眼角泛出晶莹的泪珠，一种孤独、凄凉、寂寞的感觉涌上心头。还有一些孩子因为身体上的某些缺陷，有可能受到很多的嘲笑。这就要求美术教师在教授学生绘画的时候，多给孩子一些鼓励，尤其是那些在身体上有缺陷的留守儿童，教师更应该给予帮助。例如：教师在教授“插花”一章的时候，让学生根据画中所展示的图片，自身的喜爱，挑选一幅出来，进行绘制。学生在绘画过程中，教师要帮助学生找到作者作画时的情感，使他们了解绘画的真谛。教师在学生绘画过程中，要多亲近那些身体不太完美的孩子，让他们体会到教师与学生同在，体会到教师的爱，使孩子的内心不再孤单。……