关注幼儿成长中的心理素质教育

何梦露

(江苏省昆山开发区夏驾幼儿园 江苏昆山 215300)

一、学前教育的误区

（一）家长的教育观念与行为的误区

“今天在幼儿园学了什么？”这几乎是家长的口头禅。当幼儿说“我学了一首儿歌”“我会说book”“我会做算术题”时，家长往往很开心，夸孩子聪明。当幼儿说“我会做游戏”时，家长立刻严厉地说：“不要贪玩，要好好学习！”家长认为好的幼儿园便是教识字，教英语，安置家庭作业的幼儿园。这些家长在心中织造着神童的梦，而能将这个梦变为实际的便是尽早让幼儿学英语、学汉字、学计算、学各种特长。家长节衣缩食，逼着哄着孩子学画画、学弹琴、上各种爱好班，可是并不是所有幼儿都那么遵守家长的组织，于是，在家长的利诱、恐吓下，幼儿被迫放弃自己的爱好，逐步远离了真实的日子。幼儿学会了厌学，学会了遵守，学会了按照他人的意愿生活，长大后也习惯于“教师布置作业，我就完成作业，教师布置作业，我不会主动学习。”在幼儿眼中，学习的动机来自外部，是为爸爸妈妈而学习，为以后找一个工作而学习，而非是因为爱好而学习，谈不上创造性地发挥，更难以体会到学习的快乐[1-2]。

“你告诉我，谁把你脸抓伤了，我找她妈妈算账。”“哎呀，我的祖宗，我立刻来。”在我国大多数家庭中，孩子是家庭的中心。当幼儿被凳子绊倒了，家长首先挡在幼儿前面说：“打凳子”久而久之，幼儿学会了推卸职责。当面临幼儿无休止的哭闹时，家长会立刻搬来救兵：“坏人来了，告诉老师。……