“三全育人”格局下高校辅导员开展网络文化育人的路径研究

杨志华，彭 晶

(安徽理工大学 a.化学工程学院；b.外国语学院，安徽 淮南 232001)

当前高校网络文化育人工作面临新的挑战，高校需要在“三全育人”的大思政格局下补齐短板，利用好各类网络新平台，推动广大师生参与网络育人品牌建设。高校辅导员要以互联网思维在“三圈三全十育人”体系中开展工作，用好新媒体，创造优质网络文化新产品，打造网络思政新平台，维护网络意识形态安全，在学习中不断探索，不断前进，共同推进高校网络文化育人的新发展。

一、高校辅导员开展网络文化育人的优势和特色

辅导员工作在学生思想政治教育的第一线，在网络育人方面具有较强的理论基础和丰富的实践经验，能够自觉将新媒体运用到党和国家大政方针的宣传中，在网络文章写作、网络舆论引导、危机事件处理等方面积累了丰富的经验；在思想政治素质、工作能力、理论研究、实践推广、育人成效等方面具备突出的优势和明显的特色。

(一)高校辅导员具有较强的思想政治优势

高校辅导员是高校意识形态领域第一道关口的主要守护者，不管是国家安全或社会稳定的需要，还是辅导员工作性质或人才培养的内在要求，都需要辅导员始终把政治建设放在首位并能够在理论宣讲、疫情防控、舆情处置等重要工作上做到率先垂范。以上工作和要求使得辅导员练就了过硬的政治本领，能自觉提高政治站位，在党中央统一要求下开展网络文化育人工作，保证工作的不走样、不变味。

(二)高校辅导员具有显著的工作实践优势

高校辅导员工作始终坚守“立德树人”的根本使命和“五育并举”的工作理念，构建“三全育人”大格局，需要不断提升高层级工作能力。在工作能力提升方面有较为成熟的培养、培训制度，如有辅导员入职培训、科研能力提升培训、学校共青团工作研究专题培训、高校职业生涯规划教学TTT认证培训等工作能力提升的培训内容；有辅导员职业技能大赛、就业指导课大赛、形势政策优质课评选、微党课大赛等教学能力提升赛事；有思想政治工作论文评选、高校毕业生工作优秀论文评选、高校网络教育优秀作品展示、科研项目立项等科研能力提升活动；有班团建设、日常安全、科技创新指导等模块的工作事项。在开展以上工作的过程中，辅导员为高校的思想政治教育工作做了突出的贡献；同时，在工作的过程中可以与校内外同行交流学习，共享经验，工作能力自然有一定的高度，较其他思政工作者有显著的工作实践优势。

(三)高校辅导员具有明显的理论研究优势

网络思政教育的研究和创新需要坚持向纵深拓展，在工作中积累经验，在写作中总结成效，在思考中提高能力，不断提升网络思政教育的理论基础。辅导员需要将网络思政教育的调研心得转化为研究成果，升华为文化灵魂和精神力量，应用于工作实践。在理论研究上，至少需要开展以下三个方面的工作：一是对网络文化育人工作进行了调研，围绕网络育人到省内外各高校和研究机构开调研，在本校师生中开展座谈，查阅有关网络教育研究的电子图书资料、相关理论专著、教材和最新研究成果，同时在校园网、新浪微博、腾讯微博上展开网络调查。二是对网络教育进行了理论研究，积极参与学校新媒体工作研究中心、高校大学生思想动态分析研究中心等网络文化研究和实践中心；积极申报科研项目，撰写学术或著作等。三是成立网络育人研究团队，借助翻转课堂、在线漫谈等形式持续开展网络教育研讨活动，在实践探索中取得相关学术成果。

(四)高校辅导员具有突出的舆论推广优势

辅导员可以在学校发起成立讲坛、报告或讲座等形式，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育；可以成立校级社团，开通官方微信、微博，利用公众微信号语音平台，指导学生开辟夜话栏目，为全校师生送上“文化晚餐”；也可以打造定期开展的大学生网络文化节和不定期举行的网络文化沙龙，作为传播网络文化的媒介和校园网络育人品牌活动，在校园内形成了一个氛围浓厚的在线“文化圈”。优秀网络文化的创造性转化和创新性发展，还需要与学生生活相结合、与校园实际相结合、与社会发展相结合。高校辅导员还需要指导学生参加“指尖正能量”全国青年H5创意传播大赛等网络活动，产生一批优秀网络文化作品和一批德才兼备、奉献友爱的“网络群星”，并通过这些典型来凝集更多网络文化爱好者，使网络教育产生强大效果。

二、高校辅导员开展网络文化育人需要注意的问题

高校辅导员在开展网络思想政治教育时应以网络教育为切入点，努力探索具有“时代特征、学校特色、辅导员特点、青年特征”的网络教育新模式，将网络文化中蕴含的先进文化融入到思想政治工作中，从而树立良好的示范。

(一)需要努力发现和解决网络文化育人的新问题

“互联网的普及让广大网民增强了主体自我意识，但也暴露出一些网民在认知思考上存在情绪化和主观片面性。主要表现出对网络环境缺乏认知和对网络新生事物缺乏辨识能力。”[1]当前网络通讯工具以及自媒体鱼龙混杂，缺乏有效监管，容易被反动势力所引诱和控制。这就需要高校辅导员打破常规惯例，敢于突破思维和创新方法，了解网络产品传播规律和师生关注的热点，有针对性地开展网络思想政治教育，探索走出一条适合地方特色的网络育人的新路子。高校辅导员如何通过这一个案的分析，总结出高校在利用网络文化对大学生进行思想政治教育的共性，从而将网络文化和思想政治教育之间关系的这一命题理论化、实践化是问题的关键。

(二)需要努力构建和完善网络文化育人的新模式

高校作为区域内传播社会意识形态的主要阵地之一，担负着网络文化传承创新的重要责任。高校辅导员作为思想政治教育的实施者，需要网络思政工作从变化中寻规律，在规律中培育人，在育人中守初心；同时，辅导员应将“互联网+”思维模式运用于“三全育人”，依托大数据平台进行数据采集、处理、分析及研判，科学配置校内外资源，实现按需供给、精准供给，用优秀的网络文化凝聚青年，用优秀网络声音引领青年，用优秀网络故事感化青年。在构建网络文化育人的新模式时，要加强学校网站、校内论坛等网络平台建设，系统梳理学校网络教育项目和平台所承担的育人职责、育人元素和所体现的育人要求，从平台搭建、项目实施、基地建设、课程改革、制度优化、机制创新等方面，按照“试点先行、重点突破、整体推进、示范推广”的工作总体思路，以“构建完善高校网络教育体系”为重点，以“探索分段式递进、层次性衔接一体化网络教育新模式”为关键，以“项目化运作、网络化实施”为抓手，突出问题导向、靶向施策，将网络育人贯穿人才培养全过程，抓在经常、落在日常，注重实干、实践和实效。

(三)需要努力探索和开辟网路文化育人的新路径

高校辅导员要开辟网路文化育人的新路径，就需要通过各种形式，运用各类方法，整合各类资源，调动各方联动性吹响网络教育号角，发挥“文化圈”的引领作用；开展网络文化调研，增强“文化炉”的淬炼作用；搭建网络文化平台，加大“文化场”的吸引效应；注重网络文化创新，增强“文化魂”的凝聚作用；强化网络文化浸润，凸显“文化源”的洗礼作用等五步曲，不断加强对学生网络文化营养供应，网络文化知识供给，网络文化实践供求，网络文化服务供需，掷地有声地回答了“学生之问”。与此同时，还要认真分析网络育人中遇到的新情况、新问题，探索用优秀地域文化等资源开展网络教育。

三、高校辅导员开展网络文化育人的实践与路径

(一)围绕学生关注的网络热点难点问题，进行全方位宣传阐释

第一，争做六有好网民，做国家大政方针政策的维护者。一方面，高校辅导员要自觉教育引导学生增强好网民的六个意识，注重将新媒体运用到党和国家大政方针的宣传中，主动围绕国家、学校大事在微信、微博、贴吧设置议题；转发和评论官方发布信息，回应网民关切。另一方面，高校辅导员要结合工作实际，将新媒体运用到学生管理和服务中，积极撰写网络作品。第二，关注网络新舆情，做突发事件网络谣言的澄清者。高校辅导员要关注诸如近些年出现的“环保攻坚战恶化经济论”、“中美贸易战中国妥协论”、“港独分子游行示威自由论”等网上新舆情，及时转发国家发布的权威声音，开展有理有据的评论。第三，坚持线下调研与线上宣传相结合，做地区舆论热点的宣传者。辅导员要积极开展网络文化调研并将调研心得利用报纸、网站、微博、微信等形式发布出来，积极参与到地域主流文化宣传和文明城市创建中来。第四、积极践行核心价值观，做清朗网络空间的营造者。高校辅导员在学校网络育人开展过程中，要“以社会主义核心价值观引领网络文化的内容建设，增强具有文化创造性的行动策略，从技术、社会、心理出发，将网络道德教育、技术 教育、网络教育与心理调适、网络管理、校园文化相结合，加强载体建设，健全自律公约。”[2]同时，要紧跟新时代发展和师生需求，不断增强网络育人活动的凝聚力、影响力和师生的认可度、参与率、受益面，用网络好声音引导学生形成“爱祖国、爱社会、爱人民，感党恩、听党话、跟党走”的强大声势和生动局面。

(二)围绕网络文化育人体系构建，强化网络教育平台建设

高校辅导员长期从事学生工作，需要创新网络教育工作项目和活动载体，积极构建“管理、服务、教育、指导”四位一体的网络教育工作体系，服务青年学生成长成才。第一，在制度体系建设上，高校辅导员要认真学习、了解高校学生工作制度体系，针对存在的问题开展调查研究，探索改进工作的方法和途径，参与“学生奖贷资助工作”、“学生工作队伍建设发展工作”、“学生日常管理工作”、“学生心理健康教育、咨询、预警、跟踪、干预工作”、“智慧思政工作”、“易班”、“第二课堂成绩单平台”的建设。第二，在内容形式拓展上，高校辅导员要着力增强依章履职、依规办事的制度意识，将党的要求、法律规定和部门职能有机结合起来，落实到各项制度体系建设当中去，充分利用学校各类网络教育平台创新性开展工作。第三，在方法路径创新上，高校辅导员要协助学校推动易班建设与智慧思政建设、智慧校园建设相结合，参与建设集思想引领、教育教学、生活服务、文化活动为一体，互动、开放、共享的网络协同育人平台；利用辅导员身份优势，建立覆盖广、动员快、战斗力强、政治觉悟高的网络宣传工作队伍；组织所带学生举办丰富多彩的网络文化活动，突出注重网络文化建设。

(三)围绕网络队伍建设和网络人才培养，开展网路思政调查研究

“高校网络文化要想实现持续健康发展，充分发挥其育人功能，就必须有一支优秀的、专业化的管理队伍。”[3]在网络队伍建设方面，高校辅导员要把学术研究、网络课程、专题讲座、培训实践、网络文化活动结合起来，协同推进网络人才培养。一是开展网络文化研究：高校辅导员要参加高校网络思想政治教育、校园网络文化建设、网络舆情引导等相关课题项目的申报和教材著作的编著，提高自身理论水平。二是建设网络课程：高校辅导员要充分利用和共享MOOC、网易公开课等平台，及时分享给学生网络教育课程；同时，基于网络教学空间和移动教学平台积极打造网络精品课程。三是举办网络专题讲座：高校辅导员要每年坚持为青年网络文明志愿宣传队伍开展培训，邀请校内外专家学者开展网络教育讲座。四是开展网络培训实践：高校辅导员在班会中加入网络教育专题，培训内容应包括网络文明志愿者的工作宗旨、基本要求、主要工作、传播内容、传播主题、传播方式、相关法律法规等方面。五是开展网络文化活动：成立团队，参与校内各类网络平台建设，使微博体系、微空间、网站、微信公共服务平台等新媒体阵地的工作覆盖面不断扩大；强化网上理想信念教育，用当地接地气的正能量故事，将历史与现实、理论与实际、学习与实践结合了起来，展现青年学子在实践期间担当奉献的青春风采、敢为人先的拼搏精神和团结互助的团队力量，激励着青年学子用信仰点亮人；完善设施，制作校园网络文化作品，辅导员主动制作“集校园短剧、校园动态、社会实时热点等于一身”的校园网络综艺节目，用原创的剧情，诙谐幽默的台词，接地气的表演，校园生活原生态的取景，在视频中融入弘扬社会主义核心价值观的主旋律思想，引导学生对节目的关注。

(四)围绕网络文化育人四大工程，探索构建网络教育新模式

高校辅导员要积极探索并创造性地实施网络教育“四大工程”，即网络教育方向领导工程、网络教育标准指导工程、网络教育文化引导工程、网络舆情疏导工程，从而健全网络文化建设规章制度打造网络思政工作主阵地；建成一支善用“网言网语”的育人队伍，掌握网络育人主动权，满足新时代师生日益增长的成长发展的需求，让师生在网络熏陶中树立对人民的情感、对社会的责任和对国家的忠诚，最终构建网络教育的新模式：具体表现为：一个网路教育理念:网络教育助成长，网络育人促发展。两个网络教育基地:线下网络教育培育基地，线上网络育人实践基地。三个网络教育圈层:第一课堂传授网络文化知识、第二课堂检验网络教育效果、网络课堂传播网络育人观念。四个网络教育举措:专题式研讨、自主式学习、体验式实践、感悟式反思。五个网络教育模块:多元文化融合、多种要素汇聚、多方主体协同、多维全程育人、多个媒介传播。六个网络教育基础:拓宽网络教育视角、练就网络教育本领、培育网络文化修养、树立网络文化自信、强化网络教育担当、坚定理想信念。七个网络教育目标:制定网络育人保障措施，提升网络育人队伍素质，健全网络育人制度体系，培育网络育人理论成果，强化网络育人实践成效，建立网络育人特色品牌，提高网络育人影响力，建立可复制可推广网络育人新模式。

(五)围绕网络文化育人成效，打造网络思政教育示范品牌

高校辅导员要努力将自身打造成理论精湛、业务熟练、工作能力强、宣讲效果明显、育人成效显著的网络教育骨干，将网络育人新模式建设成为网络育人示范品牌，形成一定的影响力，具体包括以下方面：一是核心价值引领成效明显：高校辅导员引导青年理想信念更加坚定、价值追求更加高尚、使命担当更加强烈，成为担当民族复兴大任的时代新人。二是网络育人水平显著提升：高校辅导员要整合网络教育资源，改进网络教育方式，将网络教育向纵深推进，向细小落实，构建网络育人共同体。三是网络平台更加优化：高校辅导员坚持网络育人导向，推动新旧媒体组织重构，打造技术与内容两个核心，实现资源云端化、内容垂直化、服务情境化，建设具有示范引领作用的网络教育媒体融合平台。四是理论宣传特色突出：高校辅导员创新宣讲内容和方式，推动理论宣讲的规范化、制度化、标准化。五是网络优秀作品喷涌出现：高校辅导员积极动员师生创作符合时代主旋律的网络作品，推动社会主义核心价值观的网络传播与弘扬。六是：网络人才队伍更加精干：高校辅导员通过集体学习、专题研讨、工作实践等形式，培养一批政治强、业务精、作风好的网络育人工作骨干队伍。七是网络教育机制更加完善：建立健全网络文化建设长效机制、网络文化作品创作激励机制、网络人才培养机制等，用完善的网络教育机制推动工作可持续开展。

网络文化育人是一项系统性工程，需要放在立德树人这一教育根本任务中去思考，需要与十大育人体系中的其他体系结合起来，需要与“五育并举”的培养模式融合起来，需要与教学课堂和第二课堂的教育方式结合起来，才更有利于做好网络文化育人工作。同时，高校辅导员要充分发挥自身专业优势、岗位优势、工作优势，立足工作实际，结合学生特点，创新方式方法，多措并举开展好网络文化育人工作。