基于信息技术的小学语文阅读教学探究

谭建英

摘要：在小学语文的课堂授课中，阅读能力的培养有着不容忽视的重要性，是培养学生综合素养的方法，所以老师有必要重视起来。老师要创新授课模式，革新教学理念，将现代化的信息技术融入到教学中，接下来将围绕信息化氛围中小学阶段语文的阅读授课方式进行探究，希望可以提供借鉴意义。

关键词：信息化;小学语文;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

相信大家对一句话很熟悉：“得阅读者得语文”，侧面反映出来阅读在小学语文课堂授课中的重要性，因为通过广泛的阅读，可以获得丰富的语言知识，并且通过阅读，还有助于提升学生的文学素养以及写作能力，除此之外，阅读还可以培养思考的能力，提升逻辑思维技能，不断的提升学生的综合素养等等，同时阅读也有着催化剂的功效，推动小学学生语文素养的提升。老师要创新授课模式，革新教学理念，有效的提升小学语文阅读课堂授课的质量与效率，锻炼学生养成阅读的好习惯，在授课中讲解丰富的知识，拓展学生的视野。

一、基于信息技术的小学语文阅读教学的相关概述

小学语文老师在实际的阅读课堂授课过程中，除了依据课本中的内容进行教学，还可以利用互联网资源，拓展学生的知识范畴，开阔学生的眼界，还可以制作教学课件，将相关的图片或者视频展示给学生，丰富课堂授课的形式。在教学内容设置的时候，充分的了解学生的能力以及特点，并且将授课内容与实际状况相结合。一般情况下，小学阶段的学生都会有着简单的思维方式，并且自主学习的能力也不强，所以小学语文老师在阅读课堂授课中，要注重将知识内容更加形象化、具体化的展示出来，除此之外，现代化信息技术的应用，有助于学科之间的交流与学习，使得老师有效的提升自身的教学素质，更好的进行教学任务的实行。

二、小学语文阅读教学策略

（1）注重导入，调动学生阅读兴趣

小学阶段的学生，已经具备了阅读的能力与基础，但是对于高效阅读的方法可能还没有了解与掌握，大部分学生对于阅读这件事情是排斥的，他们会感到枯燥乏味，老师要创新授课模式，革新教学理念，将现代化的信息技术融入到教学中，改善学生的心态[1]。在新课程标准的要求下，有必要进行课前导入工作，导入工作准备前，老师有必要对讲解的内容进行充分的理解与掌握，利用现代化的信息技术提升课堂的趣味性。就像在准备《猎人海力布》的阅读讲解前，老师可以在课堂中构建真实的教学情境，利用多媒体等进行背景音乐的播放，鼓励学生进行角色扮演，来对课文内容进行重现，通过这样的过程，有助于学生更好的把握人物的心理，主人公帮助他人，乐于分享的品格值得大家学习与敬爱，了解人物的同时更好的体会课文中对话的含义。在扮演结束后，鼓励学生踊跃的表达自己的所思所想，遇到疑惑的地方也要鼓励学生进行提问，有助于老师了解学生的掌握状况，更好的进行接下来的教学安排，提升小学学生的阅读技能。

（2）培养学生的阅读感知能力

在进行小学语文阅读课堂授课的时候，丰富的课外阅读素材是有助于阅读内容理解的，于是，相关老师有必要重视起来，在进行备课的时候，就可以使用互联网进行检索，来对一些背景或者相关素材进行收集，在讲解过程中展示给学生，加深学生的理解与掌握[2]。就像在《古人谈读书》这篇课文的讲解中，老师可以多收集一些名人对于读书的看法，可以是视频也可以是图片，运用现代化的多媒体信息技术展示给学生，学生可能不容易很快的理解到阅读的真正作用与意义，但这就是循序渐进的过程，老师可以通过讲解一些书籍促进人发展的典型事例，使学生逐渐感悟。课本中简单的插图有时不一定可以调动学生的情绪，但是老师可以通过多媒体向学生展示相关的动画或者视频，使学生感受到身临其境的感觉，更好的理解与掌握文章所描绘的内容。就像在《桂林山水》的教学时，老师可以寻找桂林风景的相关视频，使学生体会到这甲天下美景的名副其实，更好的体会作者想要表达的赞美之情，感受文章所表达的寓意。

（3）做好监督，促进学生丰富知识的积累

小学语文阅读课堂授课结束后，老师可以安排一些背诵内容让学生完成，有助于提升学生的语言知识面，同时背诵的相关技巧也有必要掌握[3]。在小学语文阅读课堂授课的教学过程中，老师就可以引导学生对于一些优美的语句进行记忆，就像在进行《草原》这个课文的讲解过程中，课本中要求将文章的第一段落进行背诵，是描述草原美景的语句，通过优美的描述，使人产生仿佛置身于大自然中的感觉。学生将这一段进行背诵，学会描述风景的写作手法，在今后进行相关描述的时候，可以做到游刃有余，提升文章写作的质量。除了课本中要求背诵的内容，老师还可以选择一些优秀的语句或者段落让学生进行背诵，引导学生在背诵的过程中进行理解，提升背誦的效率。在作业布置后，老师要重视作业完成的质量，记得检查学生的背诵情况，随着现代化信息技术的不断发展，老师可以使用相关软件进行监督，也可以使学生组成小团队，团队之间互相督促，确保学生高质量的完成了背诵的作业，促进学生丰富知识的积累。

三、结束语

综上所述，阅读能力的提升对于学生的长远发展有着举足轻重的重要性。老师要依据学生的实际特点，进行课堂导入，调动学生的积极性，借助多媒体信息技术，构建愉悦的课堂授课氛围，加深学生对于所学内容的理解，同时注重课后背诵内容的布置与检查，创新授课模式，革新教学理念，提升学生阅读的效率，逐渐掌握阅读的技巧与方法，利用互联网资源，拓展学生的知识范畴，开阔学生的眼界，使学生由被动的学习转变为主动的学习，提升学生的感知能力以及创新意识。

参考文献

[1].郭军祥.信息技术环境下的小学语文阅读教学探究[J].学周刊，2021（34）：67-68.

[2].陈日花.信息技术与小学语文阅读教学结合的策略[J].新课程，2021（28）：119.

[3].文艺.信息技术在小学语文阅读教学中的应用研究[J].小学生（下旬刊），2021（07）：7.