初中生物教学中核心素养的培养策略探究

李珊

摘要：初中生物教学开展的这个过程当中，对于学生的学科核心素养培养一直都是有较多关注的，这里面包含了理性思维的有效锻炼以及学生科学探究能力的发展，包括所具备的社会责任感的有效培育。在实际教育学的这个过程中，为了能够使得学生的核心素养得到更好的提升，教师一定要对自己的应用的方式不断的进行反思，对学生进行引导，让学生将生物知识和日常的生活两者有效的结合在一起，使得学生获取知识的范围不断的拓展，让学生的综合素质也可以得到进一步的培育，达到实现学生全面发展的主要目的。

关键词：初中生物;教学;核心素养;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

核心素养主要指的就是学生在实际发展的过程当中需要具备的一定能力以及必要的品格，随着当下教育活动的有效改革和创新，核心素养的培育已经成为了现代化教育的一个主要发展方向。从中能够看出核心素养对于学生成长过程当中所起到的积极作用和重要的影响，因此在初中生物教学的这个过程中，教师一定要关注到学生核心素养的变化，为社会培养出更多非常优秀的人才，为社会的后续发展奠定坚实的基础。

1初中生物课堂教学的现状

在初中阶段的生物教育当中，课堂上的时间是有一定限制的，很多教师为了能够在比较少的时间内让学生掌握更加全面的知识，都是在课堂上持续的给学生灌输，这些持续性的灌输知识无法保证学生可以消化这些知识内容，虽然教学速度跟上了，但是教学的效果很显然却根本无法得到保障，达到一定的要求。教师在课上对智生物知识进行传授的方式也非常的单一，很难调动学生对于生物进行学习的兴趣，也导致了学生在课堂上一直都是昏昏欲睡的状态，根本没有一点学习的积极性和主动性，自然而然的就会影响到学生学习效率的有效培养，对于学生的学习能力产生了严重的忽视，也阻碍了生物课堂上教学目标的有效实现。除此以外在生物实验教学的过程当中，为了能够尽量的节省课堂上的时间，教师一般情况下都会采取自己示范给学生看的这种操作模式。这种模式剥夺了学生自己进行实践操作的机会，在一定程度上也导致了学生的思维发展受到了严重的影响，使得学生的实验学习效率遭受到打击。因此在初中阶段的生物教学当中，主要使得在生物教育的效率从根源上得到提升，那么就需要进一步加快对于学生核心素养的有效培育，一定要针对当下存在着的一些比较严重的教育问题，及时的进行解决，采取改善的措施，从根源上加强教育的效果，培养学生所具有的核心素养，也能够更好的推动生物教学目标的实现。

2初中生物教学中核心素养培养的策略

2.1在课堂上注重学生思维能力的培养

学生的综合思维模式以及当下学生所具备的学习能力是对学生核心素养进行培养的时候所产生影响的一些比较关键的因素，因此在生物教学的这个过程当中，教师一定要注重学生思维模式和推理能力的变化和有效的培育，为学生后续高效的展开生物学习奠定坚实的基础。在当下日常开展的生物教学中，教师可以对学生进行引导，让学生完成课前预习的工作，逐步的提高学生所具备的独立思考能力以及学生的个人观察能力。教师在带领学生进行学习时，一定要结合教材的内容给学生设置相应的活动情境，让学生主动的进行探究，在课下就需要自主的展开实验探究，这是很能够培养学生的动手能力的一种方式，能够让学生通过学习将理论和实践结合在一起，而且在课下开展这些活动，有效的节约了课上的学习时间，使得学生对于生物知识的掌握程度也在不断的提高。很显然，通过这种教学模式的落实，能够让学生在课堂上更加积极的跟随教师思路的变化和发展，主动的思考这些生物知识内容，提高学生的探究性精神，让学生的学习效率得到保证。

2.2注重学生实践能力的培养

教师应该对学生进行引导，让学生可以通过生物实验的展开，对生物学习有更加强烈的兴趣，让学生的求知欲望得到满足，更加透彻的理解这些课堂教学知识，而且還能够有效的培育学生的实事求是的严谨的态度。除此以外，通过有效的引导还可以使得学生的实验操作得到加强，让学生拥有更多进行多种实践的机会，加快学生核心素养提升目标的有效达成。对于当前初中生物课本上存在的一些知识，如果教师直接对学生进行讲解，向学生进行灌输，那么非常容易让学生产生一定的畏惧心理，这些知识非常的抽象，理解起来比较困难。所以说就需要让学生通过实验的开展，在这个过程当中一步一步的理解每一个环节的知识，每一个步骤的原理，使得学生对于这些知识的了解不断的加强，记忆的更加的深刻，相应的在这个过程中学生的学习思维得到了有效的培育。

2.3实施小组合作学习

在初中阶段的生物教学中，教师科学合理的对小组合作的学习方法进行有效的使用，能够使得学生在课堂上的主体地位得到凸显，不断的增强学生所具备的自主探究能力，让学生的学习效率水平得到有效的提高和发展。在课堂教学中，学生以小组作为单位进行探究性的生物知识的学习，可以保证学生的学习思路得到拓展，让学生的学习效率和科学素养两者得到同步有效的培育和加强。

结束语

总的来说在初中生物教学中，教师一定要持续性的解决其中存在的一些问题，不断的进行优化和改革，这样才能够实现初中生物课堂教学目标。

参考文献

[1] 江巧明.基于核心素养的初中生物课堂教学策略[J]. 广西教育，2016（41）：45.

[2] 谢洁.初中生物的实验探究对培养科学核心素养的重 要性[J].环球市场信息导报，2017（22）：78.