高中数学教学中培养学生数学思维能力的措施研究

李舒婷

摘要：新课程标准的改革明确指出，要在高中数学课程中重视学生数学思维能力的发展。教师要充分挖掘学生的主体地位，改变学生被动接受知识的局面，让学生在学习过程中夯实基础，掌握基本的数学技能;利用分层教学的方式因材施教，创造和谐平等的交流氛围，让学生体会数学学习的乐趣;利用多元化的角度培养学生数学创造思维、发散思维和逻辑思考能力，充分发挥高中数学教学的重要意义。

关键词：高中;数学教学;思维能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

教师在进行高中数学的课堂教学时，应该怎样对学生展开数学思维能力的培养是教师需要重点思考的一个问题。在实际教学的过程中，教师需要激发学生的数学学习兴趣、做到理论联系实际以及创设良好的问题情境，以此来对学生展开数学思维能力的培养[1]。

一、创设轻松自由的课堂氛围

随着数学的学习难度增加，高中生需要获得更多的知识和技能。为使高中生获得更多的知识点，教师应注重提高教学水平，重视高中生数学思维能力的培养，引导学生获得更多的知识[2]。因此，在当前的具体教学中，教师需要改变传统的教学方式，营造和谐、自由的课堂环境，确保高中生身心放松，对数学课程活动产生兴趣，培养整体的学习热情，集中有效的学习重点。在这个阶段，应该让学生在数学课堂上展示自己的主体地位，认识到数学的独特魅力，在和谐的课堂环境中培养高中生的思维能力。

例如，在教学《空间几何体》时，按照练习题“下面几何体当中，过轴截面是圆面的主要是什么几何体？”这时，教师应该向学生展示在日常生活中可以看到的空间几何体，引导学生总结他们所看到的特征。教师还应该为学生准备好拆分的平面图形，以便学生可以相互交流并折叠这些平面图形，此时，学生掌握了多个方面的相关知识，明确空间几何体的实际特点。

二、展开有效设问，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，因此在高中数学教学展开之前，教师要做好备课阶段的准备工作，设计可以灵活调整的备课方案，端正教学态度，千万不能自恃经验丰富就不认真看课本，在课堂上临场发挥，以免影响学生的学习效果[3]。在教学时要重视知识的教学顺序的排布，善于提出问题，引导学生积极思考，并带领学生找到问题的关键点，使其获得最佳的学习效果。教师在向学生提问之前，要和学生积极交流，拉近距离，掌握学生的学习基础和兴趣爱好，分析高中阶段学生的思维特点，设计出有实效性的数学问题，层层递进，循循善诱，在潜移默化中提高学生独立思考和解决问题的水平。由此可见，用提问的方式激发学生的学习兴趣是行之有效的方式，教师要对整个课堂教学的情境进行创设，向学生提出明确的问题，使学生快速进入学习状态。除了通过问题的方式设计有效的教学情境之外，还可以通过讲故事的方法，让抽象烦琐的数学概念变得形象易懂、灵活生动，用真实灵活的方式展现数学理论知识，让数学教学趣味化，充分培养学生的自主探究意识和独立学习的能力。

三、理论联系实践，提高学生数学思维能力

基于新课程改革背景下，高中数学的教学得到了广泛的关注，但是仍然有一部分教师受到应试教育的影响，在实际教学的过程中采取填鸭式的教学模式，在此过程中，不仅不能够充分地满足课堂教学的要求，还会影响到学生学习能力的发展。因此，这就需要教师转变这一教学理念，采用全新的教学方法对学生进行数学思维能力的培养，通过将理论知识与实践进行紧密联系，从而发展学生的学习思维，提高学生的数学学习能力。

例如，教师在讲解《统计》这一知识时，要想帮助学生对数据整理的整个过程进行参与，并且对其展开进一步的分析，在此基础上对每一类的数据展开统计，学会制作统计图，促使学生对统计知识的学习产生浓厚的兴趣，使学生的问题解决能力获得有效地提升。教师可以采用以下的方法来进行实际教学。

首先，在课堂导入阶段，教师可以为学生提出这一问题：如果想要考察某一个公司所生产的500袋袋装的牛奶其质量是否合格，现在想要在这500袋之中抽取其中的60袋，那么请问，在此过程中主体是什么？总体个数N又是什么？样本又是什么？然后学生开始积极地进行讨论，此时教师要做的，就是及时地将课堂教学的范围进行调整，带领学生去思考所提出的问题。在教学过程中，采用如此的方法进行课堂教学的设计，不仅仅能够提高学生的数学思维能力，还可以打造高效的数学课堂。

结束语

总之，数学思维能力在学生的学习过程中是非常重要的，具備这种思维能力的学生对他们以后的学习和生活都会产生很大的影响。因此，教师在数学教学过程中应尤其注重培养学生思维能力的发展，根据每个学生的具体情况进行针对性的教学，以更高效地教学方法推进数学课堂教学。同时教师还需要对学生进行良好的引导，使他们能够充分享受学习数学的乐趣，以此提高数学思维能力。

参考文献

[1]杨素来.思维能力提升导向下的高中数学情境教学研究[J].求学，2020（47）：21-22.

[2]汪耀仁.探讨高中数学教学中数学思维能力的培养[J].数学学习与研究，2020（27）：20-21.

[3]崔红月.高中生数学思维能力的培养策略[J].新课程研究，2020（35）：103-104.