课程游戏化背景下如何提高幼儿阅读能力的研究

张银萍

摘要：根据教育部的教学标准，现如今幼儿教育成为教育工作中的主要重点，而在学前阶段养成良好的阅读习惯对于幼儿也越来越重要，因此在幼儿教育过程中，教师和学校一定要为幼儿创设良好的学习与阅读环境。在此过程中，教师要转变自己的引导方式。更多的是要引导幼儿在特定的环境中，积极主动地进行阅读。鉴于幼儿的身心特点，本身是比较喜欢玩闹的，由此，教师可以通过创设有效的情景或搭建适宜的游戏背景，使幼儿在游戏情境中、与成人或同伴的交往中发展自己的语言能力，进而为阅读能力的发展做铺垫。从现阶段的发展可以看出，课程游戏化已经成为了常用的一个教学手段。因此本文对现如今课程游戏化背景下的幼儿阅读环境进行现状分析，在此特征上改善出创新阅读环境的方法。

关键词：课程游戏化;幼儿园阅读环境;创新策略建议;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

幼儿阶段正是语言阅读发展、交友包括思维养成的一个关键的时期。在此过程中，教师充当的是引导者和合作者的角色。所以教师必须要采取必要的教学手段和措施来提高幼儿在思维方面的逻辑。而游戏是幼儿学习阶段的重要的一个课程，幼儿能够通过游戏与教师或者与周围的朋友进行互动，能够在游戏的过程中发展自己的智力和健康以及阅读能力。那么教师在教学过程中，通过游戏的背景来进行阅读，才能更好的促进幼儿的身心健康的成长。……