电子白板在小学美术剪纸艺术中的应用

段德华

摘要：美术教学是素质教育的重要组成部分。美术教学的主要目标是激发学生的学习兴趣，提升学生的审美能力，助推学生的全面、协调发展。将电子白板融入小学美术教学，可以使课堂教学呈现全新的面貌，为教学改革提供重要契机。电子白板具备传统教学方式尚不具备的优势，可以使教学更加直观、形象，具有趣味性与艺术性，充满生命力与艺术魅力。因此，将电子白板融入小学美术教学，具有特殊的教育意义。

关键词：电子白板;小学美术;剪纸艺术;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

电子白板能够把抽象的、难以理解的知识点变得具象化、生动化，在知识转变的过程当中，该技术可以充分发挥其视听效果，有效对学生的心理产生引导作用，进而影响学生的课堂情绪。在小学阶段美术课堂的教学过程中，充分发挥电子白板的作用，能够有效达到预期的教学目标。教师要为新课程背景下的小学美术课堂注入更鲜活的生命力，让小学美术课程的内容更加丰富，让整个教学环节变得更加完善。

一、巧用电子白板，激发学生学习剪纸兴趣

兴趣是决定学生学习成效的一个最为关键的非智力因素，关系教学的成败。同理，在小学美术剪纸艺术教学实践中，为了保证电子白板应用的质量，也需要立足于学生自身参与剪纸艺术教学的兴趣激励，采取恰当的手段与方法帮助他们对剪纸艺术形成强烈的求知欲，打好电子白板在剪纸艺术教学中应用的第一枪。为了激发小学生参与剪纸艺术知识学习的兴趣，需要从“趣”和“情”两个要素出发，培养他们对剪纸艺术的热爱之情。常规的板书式+口授式教学模式无法有效激发学生的求知欲与学习兴趣，进而会对相应的剪纸艺术教学效果带来不利影响。如果在剪纸艺术教学中创新应用电子白板，那么可以发挥其影像手段来为学生展示一些精美的剪纸图案作品，配合影音氛围的创设，可以有效激发小学生学习剪纸艺术的兴趣，引发他们内心的情感共鸣，促使他们可以积极自主地参与到美术教学活动当中。

例如，京剧是一种重要的传统戏剧艺术形式，表演中常常会涉及各种各样的脸谱，这些脸谱也更容易吸引小学生的注意力。而借助剪纸艺术的灵活应用，可以很好地剪出各种类型的脸谱作品。因此，在美术剪纸艺术教学期间，可以组织全体学生共同参与“剪京剧脸谱”这一剪纸艺术活动，期间可以巧妙地运用电子白板中的音乐链接功能来为小学生播放《说唱脸谱》这一旋律和节奏比较强的音乐，并让他们戴上自己已经剪好的面具作品来跟随音乐一同舞蹈，这样就可以为小学生营造一个良好的氛围，非常有利于激发他们的听课兴趣。

二、注重动手能力培养，提升学生美术修养

在以往的小学美术课堂中，美术教师和学生在美术课堂中主体地位似乎出现了本末倒置的现象。贯穿于整个美术课堂中的是教师滔滔不绝的“演讲”，学生需要做的是在教室中保持安静，认真听教师“演讲”，这种教学方式不仅阻碍了学生思維创造力的发展，学生在美术课堂中的主体地位也被抹杀掉。因此，作为小学美术教师，需要改变教学观念，将教师与学生在美术课堂中的地位进行“回归”，在美术课堂中鼓励学生参与动手实践活动，支持学生在美术课堂中踊跃发言，敢于提问，最大限度的为学生创造思考的时间和空间。从而提升美术教学质量和学生的美术修养。

例如，在学习“剪纸中的古老记忆”时，在上课之前，我首先借助多媒体向学生演示了各种各样的剪纸作品，从而引导学生感受剪纸艺术的色彩之美和装饰之美。通过观看多媒体所呈现的各类剪纸艺术，同学们对中国古老的剪纸艺术产生了强烈的好奇心。在此基础上，我仍然借助多媒体，播放了有关中国剪纸艺术的起源和发展的视频，让学生对剪纸艺术有更近一步的认识和了解，从而为传承和发扬我国国粹奠定良好的基础，也为学生参与课堂动手实践活动做好铺垫。在学生欣赏完古老剪纸艺术的来龙去脉以后，我将准备好的小剪刀和五颜六色的纸张逐一发放给学生，然后让学生根据多媒体中的操作步骤进行操作。由于学生是第一次参与到剪纸活动中，难免在操作的过程中出现错误，针对这种现象，教师要多加鼓励学生。并给予学生正确的引导，让学生积极的参与到动手实践活动中，从而提升学生动手实践能力，并促进学生美术修养的提升。值得一提的是，由于动手操作过程中，学生对剪刀的使用率非常高，因此整个操作过程中，教师一定要叮嘱学生正确使用剪刀，以免操作不当导致剪刀划伤学生。

三、创新教学方法，培养学生创造性思维

剪纸艺术是民间艺术的重要组成部分，在长期发展中其不仅具有独特的美学特征，还具有较强的操作性与实践性。匠人们在剪纸艺术的发展中需要不断创新创造，让古老的剪纸艺术焕发出新的活力，并能在新时期发挥其重要价值。所以小学美术课程中剪纸教学的开展，一定要以学生创造性思维的培养为前提，以为其日后创造力的提升奠定坚实的基础。一个人的思维是多向多元的，所以教师在培养学生创造性思维时，需通过创新教学方法和手段，有效培养学生的发散思维能力。剪纸教学期间，学生利用剪刀，运用富有创造性的思维，对纸张进行巧妙构思，最终呈现出不同的剪纸作品。教师要积极创新教学方法，利用多媒体向学生展示一些比较简单的、常见的剪纸作品，比如要展示对称的剪纸作品，还要向学生展示一些非对称的作品。在展示结束之后，教师引导学生先从对称作品开始剪纸实践。传统的剪纸课堂教学是教师演示，然后让学生操作，这种方式缺乏趣味性与互动性，难以对学生的创造性思维进行培养。所以教师应通过教学方法的创新，来提升课堂的趣味性，以吸引学生的注意力。

结束语

把小学美术教学和电子白板完美融合，能够有效降低小学美术的授课难度，把原本抽象、难理解的内容变得具象、生动、易于理解。在小学美术教学中充分发挥电子白板的优势能够有效激发学生对于美术的学习兴趣和积极性，还能帮助学生树立正确的审美观，提高想象力。总体来说，电子白板融入小学美术教学能够有效保障学生综合能力的发展。

参考文献

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