以小学语文为例浅谈基于核心素养的信息技术与学科教学的有效融合

贺红平

摘  要：随着世界经济和社会发展的不断进步，我们迎来了信息技术3.0时代，数据化、5G时代的大背景，为语文课堂效率提升带来了新机遇，信息技术的运用能够提升学生的学习兴趣，丰富教学手段。文章探讨了基于核心素养，在信息技术背景下，小学语文学科教学与信息技术相融合的现状与对策。

关键词：核心素养;信息技术;小学语文;学科融合

一、有效融合之现状

（一）教师之理解存在片面

教育信息化的最终指向在于通过信息技术与学科融合，促使课堂教学方式、氛围、节奏等方面的新变革。教师在教学中运用音频、视频、幻灯片等途径辅助教学，刺激学生的学习兴趣，并提升了课堂教学的直观性、有效性。

许多老师认为，信息技术与学科教学融合就是单纯的课上播放视频或者使用PPT，稍微熟练的老师则运用如鸿合、希沃等电子白板进行授课，但大多运用展板投放功能。因此，部分教师对信息技术与学科课堂教学的理解存在偏差。

（二）教师之技术有待提升

信息技术与学科课堂教学的融合，不仅需要教师具备专业教学能力，还需要教师掌握熟练的信息技术能力。但是，由于大多数教师都不是信息技术专业毕业，因此对于信息技术的操作能力较弱，在教学中不能熟练运用各类软件，对于信息技术的运用还停留在PPT单一使用上，综合运用能力还有待提升。

（三）课堂教学急需之助推

语文课堂上运用图像、视频、音频等方式有助于学习效率的提高。……