初中数学快慢班的教学部署分析

吴朝平

关键词：初中数学;快慢班;教学部署;学习计划;分析解决

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

初中数学教师要用最佳的教学模式和教学策略去帮助每一个初中生，尽最大的力量，让每一个初中生都能释放自我的学习能力，突破自我的学习极限，实现自我的更大提高和超越。初中生要认识到自我的学习问题和学习实力，找到自己的不足，又能建立起一个切实可行的学习目标，初中生要把正确的学习方法和学习目标化为自己的行动。初中数学教师为此可以构建起快慢班，让学生在快慢班中，更好地实现自我的进步和提高，还能认识到自己的不足，又能化解自我的不足，成为一个更加出色的学习者。

一、初中数学教师要做好相应的教学准备

初中数学教师要懂得：自己要给学生一杯水，自己心中要有一桶水的道理，教师如果不懂得积极努力、认真准备、善于积累的道理，自然无法让自己的教学方法得到真正的实效和成效，这也是一个值得学生用心去克服、去化解的问题，初中生要懂得：自己应该成为一个听从教师的安排的个体。初中数学教师则要成为一个善于做好教学准备的人。开展数学快慢班，其本质在于为了学生服务，让具备不同的数学学习能力的学生，都能得其所哉，找到适合自己的最佳道路，实现本人的显著发展和进步。看似是很简单的教学指令，为了将其化为实际，教师要付出巨大的努力。

例如，教师应该把课堂知识点、练习体系和课程架构都分门别类地加以准备好，让不同的学生都能得到相应的支撑和指引。初中生要懂得教师的良苦用心，并且能化解自己的学习问题，实现进步和提高。初中数学教师要认真地搜寻相关的问题和习题，打造出不同的教学方案，让学生在不同的教学方案的指引下，完成不同的学习任务，分处于快慢班的初二学生能完成不同的学习任务，快班的学生去完成含有更多的知识点的、较为复杂的学习任务;慢班的学生则完成了更多的基础性习题。不同的学生在完成不同的习题后，能让自己的学习能力、学习效率、学习积极性和学习获得感得到综合的提高和发展。初中生务必要懂得：自己无论处于哪个班级，都要全力以赴来实现自己的进步。

二、初中数学教师要把学生的心理调节好

初二的学生在完成学习任务时，应该保持一种积极上进的心理状态，又能在认真努力、务实上进的同时，让自己的学习能力、学习效率都达到最大值。初中生要善于化解自我的学习问题，并且在不同的班级中都能实现自我的提高。学生务必要保持一个良好的心态和状态，在快班的学生不能自以为是、自我感觉良好而是要认认真真、努力奋进，实现本人的长足提高和进步;在慢班的学生则要认真化解本人的学习问题和学习难题，夯实个人的根基，让自己的学习漏洞能在相对少的时间内得到补充。初中生要懂得：良好的数学学习能力来自于长期的努力，长期的努力来自于一个平稳的心态。如果学生不能认真地调节自我的心态，无论自己处于哪一个班级中，自己的学习能力和学习状态都无法得到突破。初中生务必要成为一个善于完成自我调节的人。学生要把握好学习心态，能在把握好心态后，又能克服自己的被动性，实现长足突破。

三、初中数学教师要保持快慢班的灵活性

初中数学教师要成为一个保持足够的教学灵活性的人，在把握好课程的灵活性的同时，又能让学生分别具备上进行和危机感。换言之，学生要懂得“流水不腐户枢不蠹”的道理。在快班中的学生要通过自己的努力，能功课更多的问题和难题，保持良好的学习状态和学习效率，否则就会被调入到慢班中;在慢班中的学生也不要放弃，一旦自己可以有着更加精彩的、更加出色的表现，自己完全可能被分入到快班中。学生在不同的班级中都要懂得倾尽全力、努力提高的道理。教师构建起的快慢班，只是希望学生能克服自己的学习障碍，实现更大的突破，并且能在完成学习任务的同时，补充自己的显著问题。

结束语

初中数学教师为了让学生实现更大的提高和进步，需要使用因材施教的课程体系，让资质和条件不同的学生能接收到不同的教育理念和教育模式，由此学生能更好地自我发展、自我突破和自我提高，还能有效地克服本人的最大的学习危机。初中生要在不同的班级中都能保持足够的警惕心、务实心理和积极状态，要懂得：自己在不同的班级中去完成学习任务，都要倾尽所能，实现本人的超越，由此不辜负时光，不让自己的老师的一片苦心付诸东流。

参考文献

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[2] 王海玲.论初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].西部素质教育，2015（13）：74.

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