新课改背景下高中物理高效教学实施的策略研究

詹静

关键词：新课改;高中物理;高效课堂;构建;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

新课改背景下全力推进高中物理高效课堂的构建，是每一名高中物理教师贯彻素质教育理念，优化课堂教学实施和提升教学效益的重要突破口，还需要高中物理教师积极地结合新课改背景下物理课堂教学的基本现状，认真分析破解教学瓶颈，优化课堂教学实施和提升课堂教学效益的基本对策和方法。

一、全面强化实验教学

实验是物理课程教学的重要组成部分，同时也是基础知识点讲解的重要依托和载体，而从实际的情况来看教师对实验教学的重视程度还不够高，使得实验模块的教学效益和质量提升受到了一定程度的影响，自然不利于培养学生的实验探究能力与物理综合素养。还需要高中物理教师进一步强化认识，并积极地重视起实验教学，进一步采用有效地对策和方法来全面地提升实验教学的效益和质量。

例如，在教授《曲线运动》小节内容时，教师要强化实验教学。对于理论内容，教师要运用思维导图对实验教学的基本知识点构成、不同模块的内容构成进行清晰化呈现，并结合具体案例、相应的实验学习题目，进一步深化学生对实验理论内容的学习和研究。对于实践内容，教师要运用微课视频对实验的基本步骤、实验的原理、实验的目的进行清晰化讲解和阐述，并引导学生结合播放器的快进、暂停和慢放等功能，进一步引导学生进行实验操作练习，教师则要积极地强化对学生的实验学习引导，如了解学生的实验学习动态，并积极地为学生指引改进的策略和方法，真正地在强化实验教学中提升教学的效益和质量。

二、全面构建情景教学

积极地在教学中给予学生更加良好的学习体验，进一步强化对学生学习兴趣的激发，是新课改和新形式背景下高中物理教师推进高效课堂构建的重要突破口，同时也是强化课程教学实施、提升教學效益的主动选择。还需要高中物理教师积极地结合新课改背景下物理课堂教学的基本现状，并积极地通过引入情景教学法，来进一步优化和改进物理课堂教学实施，给予学生更好的学习体验，不断地促进教学效益和质量的提高。

例如，在教学《平抛运动》小节内容时，教师可以运用微课视频为学生构建多媒体情景，如借助微课视频呈现一个具体的平抛运动案例，让学生在具体的情景呈现中激发学生兴趣。之后，教师可以构建问题情景，如什么是平抛运动？生活中有哪些平抛现象？平抛运动有哪些特点？等等，引导学生结合具体的问题指引，积极地强化对教材的研究和分析，同时在该过程中教师要积极地运用随机提问等方式，对学生进行灵活提问，并积极地给予学生指引，如当学生积极性不高时，教师可以积极地给予学生鼓励，让学生参与活力不足时，教师可以强化兴趣激发，并积极地结合问题给予学生启发，同时积极地做到步步启发和步步指引，及时破解学生学习瓶颈，进而在情景教学中实现教学总体效益的不断跃升。

三、更加注重多元评价

积极在组织和开展多元化的教学评价，同时进一步发挥教学评价的应用效益和应用优势，同样是新课改和新形势背景下高中物理教师强化教学实施、提升教学效益的主动选择，而从目前的物理课堂评价实施情况来看，还存在评价形式单一化和固定化等突出问题，使得最终的评价效益受到了一定程度影响，还需要高中物理教师积极地结合单一评价中存在的问题，进一步通过引入多元化的评价机制来对目前的评价进行优化和改进，从而提升评价的效益，服务学生的不断发展和提高。例如，在讲解《斜抛运动》内容后，教师可以积极地运用师生互动评价、小组轮流评价、线上匿名评价等，对每个学生在物理课堂的学习情况进行科学化评价，同时结合学生学习中存在的问题，积极地给予学生改进方向指引。此外，教师还要丰富评价标准，优化评价语言运用，并积极地强化对学生学习过程的评价，真正在过程性评价中促进学生的不断发展和提升。

总而言之，新课改和新形势背景下全面推进高中物理高效课堂的构建，已经成为每一名高中物理教师进一步补足教学短板和破解教学瓶颈的重要突破口，同时也是高中物理教师更好把握物理课程教学规律，全面落实核心素养培养目标的战略抉择。还需要高中物理教师积极地结合物理课程的基本教学特点，全面地会同其他优秀的教师同行，进一步摸索高中物理高效课堂构建的对策和方法，积极地破解教学瓶颈，从而把握高效课堂构建的基本规律，助力课程教学目标的高质量达成。

参考文献

[1]郭宏锋.核心素养背景下高中物理高效课堂的构建研究[J].新课程，2021（49）：49.

[2]林海滨.浅析新高考形势下的高中物理高效课堂构建[J].中学理科园地，2021，17（05）：6+9.