浅谈提高初中语文阅读教学效率的策略

陈传雄

关键词：初中语文;阅读教学效率;提高策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

在初中语文教学中，阅读教学是基本的教学形式，对提高整体语文教学水平具有重要的作用。初中语文阅读教学的开展情况直接影响着学生语文素养的形成，关系着学生的全面健康发展。为此，在具体教学实践中，初中语文教师要有效把握多个方面，从而提升阅读教学的科学性与效率。

一、提高初中语文阅读教学效率的必要性

（一）有利于提升学生的语文成绩

通过调查不难发现，在初中语文考试中阅读题型占据较大比例。为此，教师要认识到开展阅读教学的重要性，以及阅读教学对学生考试成绩的影響，积极开展有效的语文阅读，有利于拓宽学生的语文知识层面，提升学生的语文写作水平。同时也可以认为，在初中语文阅读教学中，使用效率较高的方法，以吸引学生的注意力，保证学生可以自如地应对语文考试。

（二）提升学生的语文素养

为满足新时期社会对人才的要求，语文学科主要侧重于培养学生的素养。在课堂上教师应结合课本知识引导学生思考，选出一些优美段落，让学生在朗读期间，体会语文学科的美，领会段落中的内在含义，使其能够对生活充满美好期望。语文素养又叫人文素养，包括语文知识、能力、思维、情感、习惯与方法、态度及审美等。所以，教师在培养学生语文素养的过程中，应结合实际案例，吸引学生的学习兴趣，让学生能够通过现实案例进行发散性思考，进而提高语文学科的学习效率，引导学生的价值观方向。

二、初中语文课堂教学存在的不足

首先，课堂前的教学内容导入环节的质量不高。为能够提高在语文课堂上的学习兴趣，许多教师都会在课堂的前几分钟讲述一些不重要的知识来吸引学生的注意力，浪费掉了学生的一部分上课时间，降低了学生的语文学习效率。其次，教师没能够全面掌握学生的总体学习水平。许多教师都把语文成绩不好的原因归于学生自身没有努力，在上课时，忽略了学生的个人因素，为能够将教学任务完成，总是在讲完全部内容之后，再让学生进行提问，没有给学生留下足够的思考空间。由于对学生的认识不够，教师经常会把学生已经掌握的知识，放在课堂中反复讲述，不仅浪费了课堂时间，还让学生无法专心学习。最后，语文课本由大量书面文字构成，语文教师在课堂上讲述的内容也都来源于课本，学生长时间地听老师进行文字叙述难免会觉得枯燥乏味。但语文教师在教学过程中并没有重视这类现象，把本来充满美感的文字，反复地进行叙述，影响了学生的听课积极性，降低了课堂学习的效率。

三、提高初中语文阅读教学效率的策略

（一）做充足的课前准备工作，制订完善的阅读教学计划

在初中语文教学中，教师应做好充分的课前准备。在课堂教学开始前，教师要充分考虑学生的注意力集中时间、阅读教学时间、主要的阅读教学目标等因素。而这些因素都需要初中语文教师在课堂教学前进行充足的准备，教师需要根据学生实际的语文阅读情况制订具体教学内容，还可以制作多媒体课件，为学生展示生动的图片、视频以长时间吸引学生的注意力。除此之外，初中语文教师可以结合教材内容提前制作相关小游戏，从而激发学生的阅读兴趣。教师还要全面分析文章讲述的内容，积极探究文章中使用的修辞手法、基本类型和文章作者要表达的中心思想，从而为初中语文阅读教学的连续性提供重要保障。

（二）设计教学环节，优化阅读教学体系

要想充分发挥阅读教学的优势，就必须设计有效的教学环节。教师在课前首先要对本节课的主要内容进行深入分析，找出其中需要学生进行阅读的部分，然后结合前后内容，根据课程教学进度挑选适当的时机让学生进行阅读。一般情况下，阅读的教学环节通常可以设置在课堂教学的初始阶段，因为在这个阶段让学生进行阅读，不仅可以加强学生对本节课内容的理解，而且也可以集中学生的阅读思维注意力。因此教师要将教学中心放在这个阶段的教学环节设计上，结合本节课的主要教学内容，设计出能够完全融入课堂的教学环节，并让各个教学环节之间产生良好的衔接性，通过这样的安排方法，合理设计教学环节，以此优化阅读教学体系。

结束语

总的来说，新时期的初中语文教学工作，要想实现高效的语文课堂，语文教师应以学生为主体，积极探索新的教学模式，制定明确的教学目标，利用多媒体开展语文教学工作，为学生创建优秀的课堂氛围，提高学的学习兴趣，进而促进建设高效课堂。

参考文献

[1]黄丽飞.探讨初中语文阅读教学效率提高策略[J].新课程（中学），2019（02）：161.

[2]苗慧兰.初中语文阅读教学有效性的提高策略[J].甘肃教育，2019（04）：97.