利用现代信息技术提高初中数学教学有效性的方法研究

王雪丽

关键词：初中数学，现代信息技术，新课改

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

目前的初中数学教育仍旧属于基础教学层面，将其与信息技术有效结合在一起，能够将数学知识更牢固地教授给学生，同时也能让教学方法生动，创新数学课堂新模式。

一、运用现代信息技术利于学生深入理解数学知识

传统的教学模式中，教师教学方式与板书和课堂练习为主，加上数学本身较为枯燥无味的特质，学生很难提起兴趣，再加上部分课堂练习具有较强的逻辑性、复杂性、连贯性，这就导致不少落下进度的同学难以追赶课程进度。在现代技术帮助下，学生可以从更多角度观测数学，深入理解数学的魅力所在。教师可以利用现代技术手段引发学生对数学部分原理进行思考，从而激发其学习数学的兴趣积极性，让学生更自觉更主动参与到数学中。

二、运用现代信息技术便于更直观化展现知识点

利用现代信息技术，可以将原本课本上抽象的知识更为具体、直观化地展现在学生面前，更可以通过多媒体软件对部分图形进行动态演示，这比传统的板书绘图更具有空间性，利用此特点，不仅可以解决部分学生难以理解数学原理的问题，还可以增加他们对真实的深刻印象，有助于突破原理，讲解难点，提升教师效率，合理规划课堂时间。

三、运动现代信息技术利于教师提升自身教学能力

在新兴时代下，新的教学目标也对教师提出了新的要求，而将初中数学课堂与现代信息技术相融合，有助于教师在创新过程之中提升自身素养，在信息技术不断发展的现在，学生学习数学的方式不只局限于课堂教学之中，学习方式的培养以及其对数学兴趣的引导，也是数学课堂的一部分。现在信息技术的出现给教师提供了一个机会，让其有工具，有能力引导学生探究数学的魅力，在此基础上，教师要不断提升自身素养，积极主动了解现代信息技术，熟练掌握现代信息技术在初中数学课堂中的应用手段，从而最大效率引起学生对数学的兴趣度。

四、利用多媒体手段教学

现代信息技术多种多样，而其与课堂息息相关的，无非便是图形处理软件及部分多媒体软件。在教学活动之中，教师可以利用图片视频等手段，将用文字表达不清晰的数学知识，用图片具象化表达出来，在视觉层面上有效吸引学生注意力，让学生自己参与到数学探究过程之中。例如在讲解三角形角平分线的课堂之上，教师只用板书，很难向学生表达三角形三个角平分线汇于一点的原理，而若是利用多媒体手段，只需要画出一个三角形，再用菜单命令画出相应三条线之后，随意变换三角形形状，这样学生们就可以直观了解到三条角平分线永远相交在一点的原理。在进行完课堂讲解后，教师也可以邀请学生上台亲自参与操作，更有助于提升学生对数学图形的好奇心。

五、培养学生发散性思维

在现代信息技术帮助下，教师不应做甩手掌柜，应当积极备课筹备教学情景，让学生在现代信息技术辅助下充分发挥发散性思维。在教学过程之中，教师要紧跟进度，利用多媒体技术提高展现内容效率，及时讲解基础知识，不要让学生走马观花，同时，在备课中教师也要在情景之中设置空白点，引导学生自主思考，不能以填鸭式教学灌输知识点，由此才能提高学生思维能力。

六、利用现代化信息技术要注意因材施教

我们要明确一点，将现代信息技术融入初中数学教学，首要目标是提高教学效率，而非单纯利用技术进行课堂革新，因此教学过程中，教师更应该注重课堂实际，内容要紧紧围绕教学本身进行课件创作，坚决做到内容合理，结构得当，避免使用过多花里胡哨元素，从而分散学生注意力，反而拉低教学效率。

教师应该充分利用现代信息技术的灵活性与实用性，充分考虑每个学生的不同需要。在现代手机软件井喷基础下，教师可以利用手机软件为不同学生推送不同内容，以此来满足学生不同教学需求，在接受反馈后，软件还能更直观地向教师投送学生学习成绩，并予以智能化分析，之后，教师便可以基于此信息结果开展教学活动，对不同学生不同教学计划进行调整。

在此基础上，教师也要保证自己对信息技术的熟练掌握程度，一方面教师自己要加强对现代信息技术的学习，尽可能掌握更多应用，及其使用技巧，但与此同时，学校也要在学习理念和教学软硬件方面予以支持，要在选拔考核教师时注重信息技术能力水平，从多角度多方面发力，保证信息技术的高效利用。

七、结语

综上所述，要将现代信息技术融入初中数学课堂教学之中，首先要確保设备硬件、软件的支撑，教师也要不断提升个人素质，提升对自身的教学要求，充分利用现代信息技术的灵活性与实用性，在课堂上充分发挥其优势，更要贯彻新课改理念，合理应用技术软件，有效激发学生兴趣，引导学生自主学习，自觉学习。

参考文献

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[2]林祖润.运用现代信息技术提高课堂教 学有 效性 [J].黑 龙江科技信息， 2007（23）：221.

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