浅谈交互式阅读教学在初中英语教学中的应用

陈爱鸯

关键词：交互式阅读;初中英语;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

引言

阅读是学生获取知识的重要方式，不管是在学习生活工作当中，都会涉及到阅读。因此，为了能够在初中英语教学过程当中，提高学生的阅读水平，教师应该探索有效的教学方式，让学生形成良好的阅读习惯，进而使得学生掌握更多的阅读方法。

一、交互式阅读教学在初中英语教学中的应用原则

（一）注重语言背景知识

在初中的英语教学过程当中，英语本身是一门语言，而英语和汉语的表达有着很大的区别，中西方文化的背景不同，所以在开展英语的阅读教学过程当中，教师应该注重背景知识的教学，只有学生对中西方文化有更为全面的了解，才能对加深对英语文章的理解。而英语的基础知识是学习英语的基本要素，通常情况下在学习英语时，英语词汇是增强学生理解文章的重要前提。在开展交互式阅读教学的过程当中，教师首先应该让学生明确更多的文化背景和英语的语言基础知识，进而才能提高交互式阅读教学的效果。

（二）采用合作学习的方式

在初中英语的交互式阅读教学过程当中，教师通常会采用合作学习的方式开展高校的阅读教学，每一个小组布置有效的交互式阅读学习任务，引导学生自主的参与到课堂学习当中，使得学生通过相互的配合学习，增强阅读学习的高效性，并且还可以帮助学生形成良好的团队合作意识，还可以学习他人的阅读学习经验，让学生掌握更多的阅读学习方法，形成良好的自主阅读学习习惯。通过合作学习小组的形式，可以结合教师的阅读要求，进行积极的讨论交流，教师应该充分的发挥自身的引导作用，为学生指出正确的阅读学习方法，解决学生在合作阅读学习过程当中存在的问题，使得学生的合作交互式阅读学习变得更加的高效。

（三）采取有效的激励措施

在使用交互式阅读教学的过程当中，应该注重激发学生参与的积极性，进而才能使能保证英语阅读教学的高效性。如果在实际的交互阅读教学过程当中，学生没有积极的参与其中，无法高效的开展阅读教学[1]。因此在教学的过程当中，需要教师运用有效的激励措施来调动学生参与交互阅读学习的兴趣，使得学生主动地参与到交互式阅读学习当中，进而才能真正的保障交互式阅读教学的效果。

二、交互式阅读教学在初中英语教学当中的应用策略

（一）使用交互式教学设备，开展交互式阅读教学

在初中的英语阅读教学过程当中，教师应该注重英语阅读的基础教学，对于文章中涉及到的生字，单词虽然在课本当中都会有一定的注释，但是无法真正的加深学生对单词的理解和掌握，所以在开展交互式的阅读教学时，教师应该积极的应用交互式的教学设备，加深学生对英语基础知识的掌握能力，比如在学习my family这一单元的知识点，教师可以运用希沃白板的软件，其中有很多的功能。在开展基础的教学时，教师可以应用其中的英汉词典功能，比如将单元当中涉及到的family，Mother， father， aunt， uncle等各个单词为学生进行展示，还会出现单词的例句，让学生在掌握单词的同时还可以明确单词的实际应用方法。通过交互式电子设备的应用，可以引导学生加强对英语基础知识的掌握能力，并且还可以提高学生的英语语言能力。

（二）注重交互式阅读教学的环节

以my family这一单元的阅读内容为例，在课堂导入环节，教师可以为学生播放关于家庭的一些图片或家庭聚会的合影，使得学生对于将要学习的内容产生浓厚的兴趣。之后教师引导学生对于内容进行自主的阅读，使得学生明确文章的大致意思，再引导学生对于一些细节的句子进行详细的分析和阅读，使得学生充分的发揮在交互式学习当中的主体地位，进而激发学生的阅读学习兴趣，通过精读，略读等各种方式使得学生自主的完成阅读学习，提升学生的自主学习能力。在文章中是四个人的自我介绍和对父母的工作介绍，教师可以引导学生结合实际的教学内容来对文章进行复述，在复述的过程当中可以用合作学习的形式，对自己的同桌进行表达，使得学生加深对文章的理解，并且还可以将学习到的英语知识进行整理归纳，帮助学生巩固在阅读当中学习掌握到的英语内容。

（三）开展交互式阅读活动

当学习完这一单元的阅读文章之后，教师可以引导学生以小组为单位进行交流活动，使得学生结合文章学习到的内容对自己进行介绍，并向小组成员介绍自己的家庭成员以及家庭成员的工作内容国籍等等各个详细的情况。在交互式的阅读活动当中，加强学生对文章的理解，并且还可以使得学生灵活的运用其中掌握到的英语知识，有效的巩固课文当中的内容，还可以使得课堂教学氛围变得更加的生动活跃[2]。当学生在积极的交流过程当中，教师也应该积极地参与其中，为学生介绍自己的家庭成员，鼓励每一个学生积极的参与到交互式阅读学习当中，开展英语的口语交流，使得学生彼此之间变得更加的熟悉，增进学生之间的友谊和师生之间的距离。在开展这一活动时，教师首先要在课堂上为学生做出正确的示范作用，先为学生介绍自己的家庭情况，当学生在小组中进行口语表达的过程当中，教师应该观察每一个小组进行交流活动的情况，对于在小组活动当中交流并表现良好的学生，做出相应的鼓励和肯定。当学生在交流过程中存在一定的问题，教师还应该对学生做出正确的引导，可以让小组同学互相帮助，掌握正确的表达方式和英语内容，进而实现学生的共同进步。

结束语

作为英语教师，非常注重阅读的教学，但是在实际的课堂教学中如果采用传统的教学方式，很难真正地提升课堂的教学效果，所以教师可以采用交互式的阅读教学方式，改善传统教学当中的问题，进而提升英语的教育教学质量。

参考文献

[1]魏羿娜，唐梦芸. 浅谈交互式阅读教学在初中英语教学中的应用[J]. 海外英语，2021（20）：215-216+224.

[2]闫黎. 刍议交互式教学设备在初中英语教学中的有效运用[J]. 家长，2021（03）：131-132.