改进小学数学课堂教学效果的技巧

毛静

关键词：小学数学;课堂教学;实效;提升

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-

课堂教学是学校教学的基本组织形式，也是教师开展系列教学活动，发挥教书育人功能的重要阵地，其有效性不仅体现在教师的教学水平上，而且关系到学生学习效果和能力的提高。基础教育阶段的小学数学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，因此也必须以提高课堂教学有效性为根本目标和任务。本文将从四个方面出发，对提高小学数学课堂教学有效性的基本方法和科学策略进行了系统的分析和研究。

一、活跃课堂教学气氛

课堂气氛通常指整个教学活动所处的外部环境状态，它直接影响和决定着学生的情绪、态度和心理。因此，要激发和培养学生的计算兴趣，首先需要活跃小学数学课堂教学气氛。具体地说，一方面，教师要切实转变以师为本的思想观念，与学生进行平等的交流与互动，建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围，消除学生的紧张、抵触情绪;另一方面，教师要积极组织和开展各种游戏、竞赛、小组合作等活动，改进教学形式，活跃课堂教学气氛，使小学生充分体会到计算的乐趣，感受计算的快乐。

比如，在教授“小数点移动小数大小的变化”这部分知识时，为了培养学生对计算的兴趣，笔者开展了一场学生计算竞赛。首先笔者为学生设了几道例题，让学生对问题进行计算，比一比哪个同学计算得快、准确，在计算小数乘分数时，我们可以把小数变成分数计算，那么可不可以变成小数计算呢？针对笔者提出的问题，同学们积极展开计算，经过同学们仔细的计算，同学们得到了答案，随后，笔者为同学们提供了展示自己答案的空间，让同学们汇报自己的答案，笔者再总结同学们的答案。因此，在小学数学教学中，笔者通过竞赛活动，活跃了课堂教学气氛，培养了学生对计算的兴趣。

二、创设生动活泼课堂

在生活中汲取数学知识，加强数学计算教学与生活的联系，既能使学生认识到学习数学计算的重要性，又能有效地提高学生的实际应用能力和计算能力。为此，小学数学教师从生活出发，注重收集各种生活元素和生活材料，融入计算教学过程中，创建有生活气息的数学课堂，引导学生运用枯燥的计算法则、公式，分析、探究、解决生活中的问题，从而激发学生计算的热情，使学生更积极地学习。

比如，在讲授“分数的四则运算”这部分知识时，为了让学生主动学习和计算，笔者把这门课的内容和生活实例紧密地联系在一起。比如一个水果店卖的苹果是210公斤，賣的橘子比苹果多2/7公斤，那么卖的橘子是多少公斤？这两种水果总共卖了几公斤？在为学生购买的新图书中，有故事书300本，科技类图书180本，两类图书占图书馆图书的3/5，那么，图书馆总共有几本图书？算例布置完毕后，学生们在熟悉的情况下，立即点燃了计算欲望，开始算例。这样，笔者在小学数学教学中，通过创设生活课堂来提高学生的计算能力。

三、运用生活实例教学

从生活中汲取数学知识并最终应用于生活，运用生活元素和实例开展数学教学，不仅可以加深学生对知识的理解，而且可以促使学生认识数学学习的重要性。小学数学教师应积极拓展课堂教学思维，把生活作为教学的起点，注重收集与学生生活经验相关的各种元素、实例和资源，巧妙地融入到课堂教学过程中，创造真实发生的生活情境，促使学生从生活的角度认识数学知识，提高学习的能力，让学生感受数学的现实意义和应用价值，增强应用意识。

比如，在讲授“小数的加减”这部分知识时，本节课主要以小数方面的计算为主，为提高学生的理解能力，笔者结合学生的生活展开了探究活动。日常购物时，我们会碰到一些商品，价格都是很小的数，比如一支铅笔要花3.5元，一只橡皮要花2.5元，如果我们买了一只铅笔和一只橡皮，总价格又是怎么算的呢？此时同学们立即结合自己的经历进行计算，经过一段时间的计算，同学们得出结论。因此，在小学数学教学中，笔者通过实例教学的实践，提高了学生的学习理解能力。

四、加强数学运算练习

一定数量的练习和训练，可以及时有效地巩固学生对计算原理、方法的掌握和运用，从而达到学生数学思维的优化。所以小学数学教师在教学中应避免重复性、机械性的训练，而应从学生的兴趣出发，以培养学生的计算能力为基础和重点，精心设计数学计算练习题，加强对学生的趣味性、层次性的计算训练，实现培优、补差，最终使学生逐步熟悉计算过程，提高学生的计算能力。

比如，在讲授“圆的面积”这部分知识时，为了提高学生的计算技能，笔者根据这一部分内容，对学生进行了计算拓展活动。先布置几个扩展类的练习题，让学生自己计算例题，然后，笔者再根据例题指导学生计算，帮助学生更好地掌握计算方法。由此，笔者在小学数学教学中，通过加强数学计算的练习，提高了学生的计算能力。

总之，提高课堂教学的实效性，是广大教师的一项根本的目标和任务，是推进新课程改革的重要动力。为此，小学数学教师应在新的教育理念和思想指导下，通过灵活运用多种策略，促进小学数学课堂教学的转型升级，从而切实提高小学数学教学的实效性。

参考文献

[1]任海艳.如何提高“小组合作学习”在小学数学教学中的实效性[J].科学大众（科学教育），2018（12）：42.

[2]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师，2018（34）：33-34.