浅探初中历史教学中翻转课堂教学模式的运用

崔伟健

摘要：新课程改革强调学生学习方式的转变，倡导学生参与到教学活动中来，鼓励小组合作与探究。在互联网时代下，翻转课堂教学成为利用信息技术，促进学生自主学习和探究学习的有效手段。初中历史课堂运用翻转教学模式，是践行课改综合理念的体现，是营造良好课堂氛围的需要，是适应新中考考查的必然。本文重点结合笔者在初中历史的教学实践来分析翻转课堂模式在初中历史课堂的运用。

关键词：翻转课堂;新课程改革;初中历史教学

一、传统初中历史课堂的教学现状

传统的教学理念中，教师是课堂上进度的调控员、知识的传导者、疑难的解析人。课堂俨然成为了是教师独角戏，教师全盘掌控课程资源，学生的学情分析和思维创新被严重忽略了。传统课堂迫切需要优化改革，主要是因为其存在以下三大不足：

（一）学生的自主学习能力被弱化。历史学科信息量大，教师经常担心知识点没有给学生讲清楚，所以在讲授过程中会不断地重复和细化。学生也忙于赶上老师的节奏，在疯狂的做笔记，并没有思考的空间，课后也只能剩下死记硬背来应付考试的需要。

（二）学生很难成为教学活动的主体，合作探究成为空谈。由于课堂时间紧迫，学生的深度思考几乎无法实现，合作探究只能成为摆设。哪怕设计了小组讨论环节，往往也流于形式，更不能保证小组内每一位成员都能参与其中。

（三）不能满足学生的个性化需求。……