幼儿园绘画教学中幼儿色彩运用能力的培养

【摘要】丰富的色彩不仅在视觉上会给幼儿带来强烈的刺激，而且对幼儿的大脑发育、心理健康和肢体协调能力的培养具有重要作用。教师在组织幼儿美术活动的时候，可以从色彩的认识、色彩的运用等方面有目的地组织活动。教师通过对色彩的运用进行绘画教学是非常重要的教学方法，也是培养幼儿色彩运用能力的重要方式。

【关键词】幼儿绘画；色彩运用；能力培养

作者简介：陈亚静（1992—），女，江苏省海安市城东镇西场幼儿园。

色彩感不仅指幼儿对颜色的认识，还包括幼儿对色彩的反应、敏感度。幼儿对色彩的认识和运用可以直观地反映出其性格和心理活动。幼儿时期是幼儿色彩感知的重要时期，教师对幼儿进行色彩方面的教育有助于培养幼儿审美能力。因此，在幼儿园时期，教师开展幼儿美术色彩教学，培养幼儿运用色彩的能力非常必要。

一、幼儿绘画教学过程中最应该关注的几个核心因素

开展色彩感知教学最重要的是教师给幼儿创设丰富的色彩学习环境，引导幼儿认识色彩，在对比学习中感知色彩的不同，从而激发幼儿对色彩的探索欲。幼儿最初都是通过视觉来感受和认知这个世界。色彩带给我们强烈的视觉冲击，丰富的色彩通过视觉神经传输到达人类的大脑，使我们感到轻松愉快。丰富的色彩不仅能够影响幼儿的心理活动，还有助于促进幼儿大脑发育，不管是随手涂鸦，还是认真绘画，大多数幼儿都会选择艳丽饱满的黄色、红色、蓝色等。色彩能反映幼儿的内心情绪，其会用色彩表现自己的喜怒哀乐，可以说色彩是幼儿心情的晴雨表。不管是什么样的绘画作品，都是幼儿的心血，所以幼儿对于色彩的认知和运用是他们感受美、表现美、创造美的重要途径。

（一）给幼儿新奇和生动的绘画体验

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”［1］教师在绘画教学活动过程中仅让幼儿依靠单一的工具材料绘画，这不利于激发幼儿的想象力和创造力，导致幼儿的创作内容单调。因此，教师借助不同的绘画教学用具，能很好地激发幼儿的好奇心、学习兴趣，从而帮助幼儿在绘画学习过程中更好地掌握每一种色彩。

（二）帮助幼儿认识色彩的基本特征

美国著名心理学家加德纳提出过这样一个观点：幼儿的色彩绘画活动是一种极具创造性的活动。幼儿在绘画中对颜色运用尚处于“花哨色彩”的时期，这个时期幼儿的绘画色彩大多颜色夸张，容易出现多种颜色同时使用的情况，幼儿只能辨认红、黄、蓝、绿等基本色彩，但是在创作绘画的时候却始终按照自己内心的偏好来运用色彩，起初其格外喜欢选用同一种颜色进行创作，不会关心后期用色的效果，创作出来的作品缺乏色彩层次。

首先，教师要充分认识到幼儿使用色彩的特征，鼓励他们选用至少三种以上原色作为创作颜色，充分发挥想象力，避免固定的颜色框架束缚幼儿的想象力。

其次，教师应教导幼儿学习色彩搭配。笔者建议教师从单一色彩入手，逐渐引导幼儿尝试将每种物体用线条分割后再依次涂上不同的颜色，这样幼儿可以一边绘画一边观察不同色彩的效果。接下来教师继续鼓励幼儿大胆尝试，使用混合色、渐变色，把所有颜色展现在画面上，让幼儿认识到色彩的多样性和丰

富性。

最后，教师根据3—6岁的儿童的思维特点进行有针对性的引导，比如画向日葵的时候，可以让幼儿通过观察凡·高的名画《向日葵》，确定《向日葵》这幅作品的色彩由几个颜色组成，明白这幅作品的关键色彩是黄色，画家使用了不同层次的黄色。在绘画教学活动中，教师让幼儿通过涂色引导他们用黄色画画，充分发挥想象力和创造力，创作一幅具有个性的向日葵画面。

（三）帮助幼儿从大自然中感受和认识色彩

教师帮助幼儿在实践活动中分辨色彩差异，并观察这些颜色在不同环境下的变化，这是幼儿观察和认识色彩的重要活动，也是幼儿感知世界的重要方式。幼儿园教师经常把大自然作为天然的绘画教学课堂，这种方式能够帮助幼儿感知和认识大自然的色彩。

例如，春游活动几乎是每所幼儿园都会举办的户外活动，以“春天来了”为主题的幼儿教学活动是带领幼儿在大自然感知和认识色彩的重要课程。教师带领幼儿到大自然中寻找春天，对幼儿来说是非常有吸引力的绘画教学活动，例如教师会问幼儿春天是什么颜色？春天的小草和小花是什么颜色？教师在激发幼儿的好奇心之后，他们就会争先恐后地回答教师的问题，如回答小草是绿色的、小花是粉红色的等，然后教师追问，它们有什么不同吗？幼儿会回答：小草只有绿色，但是小花有粉色、白色的，还有黄色等。再如，幼儿喜欢春天五颜六色的鲜花，教师再次引导幼儿回答各种各样的鲜花有什么不一样的地方，幼儿回答粉红色的花朵很小、黄色的花朵很大、白色的花朵很香等，这便让幼儿在大自然中切身感受不同色彩。

教師通过春游活动让幼儿用心观察色彩后，回到绘画课堂教学中，教师再拿出教学工具和色彩模型等，引导幼儿把在大自然中看到的色彩，用绘画创作的方式展

现出来，这个时候就是幼儿对色彩运用的具体体现。

二、幼儿绘画教学过程中的几点建议

兴趣是最好的教师，教师以3—6岁幼儿的心理特征为依据，营造生动活泼和轻松愉悦的学习气氛，在这样寓教于乐的轻松氛围中逐步培养幼儿对色彩的观察能力、记忆能力、想象能力和创造能力。

（一）借助有效的幼儿绘画教学模式进行引导

1.利用讲故事的方式引导

幼儿都喜欢听故事，教师可以用故事情景代入的形式，引导幼儿对色彩进行充分想象，故事能更好地引起幼儿的注意力，培养幼儿观察、想象和创造能力。例如，教师可以给幼儿讲“小蜜蜂找妈妈”的故事，通过讲述天空的色彩、花丛的色彩、小蜜蜂身体的色彩等，让幼儿在倾听故事的过程中积极想象故事画面。教师通过提问小蜜蜂长什么样子、身体有几种颜色等来提高幼儿记忆色彩的能力。

2.利用儿歌的方式引导

幼儿学习的儿歌，一般都富有童趣，能让幼儿根据儿歌内容发挥想象力，具有形象化的特征。教师可以引导幼儿尝试画出儿歌内容，并根据内容涂上相应的色彩。例如，《红苹果和青苹果》是一首众多幼儿园都会教的儿歌，教师可以向幼儿描述红苹果和青苹果的具体色彩和形状，在后期的绘画学习中幼儿会积极利用这些信息进行绘画创作。

3.利用做游戏的方式引导

良好的环境能让幼儿的心理获得成长。所有新鲜的事物、新奇的东西都能激发幼儿的好奇心和探究欲。好奇心驱使幼儿通过游戏活动来学习和记忆色彩。游戏是幼儿最喜欢的活动形式。教师可以尝试开展色彩游戏教学，将色彩知识融入其中，让幼儿在轻松的氛围中接受彩色教育。比如在“色彩变变变”和“色彩对对碰”游戏中，教师让幼儿将两种相近的色彩进行覆盖式涂色，看看会产生什么样的效果。教师通过色彩游戏能提高幼儿对色彩的感知力，并使幼兒在实践中学会渐变色的涂色方法。在“三原色小实验”中，幼儿不仅认识了三原色，还发现了颜色变化的秘密，萌发了进一步探索色彩的兴趣。不同年龄阶段的幼儿对于色彩的认知能力也有所不同，尤其是年龄较小的小班幼儿，他们虽然能识别黄、红、蓝这三种颜色，但是无法将颜色及其名字对应，所以教师可以利用他们好动、好模仿、行为容易受到情绪的支配的特点，设计角色扮演游戏，比如将黄色的香蕉、红色的花朵、绿色的青蛙、蓝色的白云等编写成简单的故事让幼儿表演，通过对人物色彩和事物色彩的表演展示记住色彩。教师也可以让幼儿用各种颜色的纸搓成球装饰妈妈的项链、画彩色线条装饰爸爸的领带，让幼儿在这种搓一搓、画一画的过程中对色彩产生浓厚的兴趣。

随着幼儿年龄的增长，色彩感知力得到发展，中班幼儿能很好地将渐变色运用到美术作品中，幼儿到了大班的时候，辨别色彩的能力进一步提高，有的幼儿已经能用色彩表现自己对世界的认知，色彩运用能力大大提高，绘画的时候能够考虑到颜色的搭配。这时候教师要让幼儿根据自己的想象来完成自己的作品，往往会有意想不到的收获。教师可以引导幼儿运用多种创作形式来绘画，比如，利用扎染提高幼儿色彩运用能力，利用吹画、手指点画等形式，让幼儿在趣味美术创作中获得快乐，使得幼儿保持美术创作积极性。在绘画梅花的教学时，教师让幼儿在白纸上用吸管画出树干，再用手指在上面点上粉色的梅花，最后，一幅简单美丽的梅花图就诞生了，这既让幼儿觉得很新奇有趣，又增加了活动的趣味性。

4.利用教学环境烘托的方式引导

幼儿的无意注意占优势，有意注意开始发展，特别是有部分幼儿自控能力差，上课时很难集中注意力。这时候，教师为幼儿创设一个色彩斑斓且富有童趣的教学环境，有助于集中幼儿的注意力，提高课堂教学效率。生活化的教学环境能帮助幼儿消除紧张和焦虑感，激发幼儿的好奇心。比如，教师把教室布置成“春天”的景象，有飞舞的彩色“蝴蝶”、有飘摇的绿色“垂柳”、有各种颜色的“花朵”和“小动物”等。这些色彩丰富的元素能很好地激发幼儿的兴趣，使其参与到绘画学习中。

（二）着重培养幼儿运用色彩的能力

幼儿对色彩的敏感度要比成人强烈，幼儿利用色彩感知世界是其成长的重要特征，在对色彩的认知、描述、运用的整个过程是幼儿大脑发展和性格养成的重要阶段。教师在绘画课堂上采用动手和动脑结合的方式进行绘画教学是非常有必要的。日常教学互动的过程最能体现幼儿对色彩运用的能力，教师要根据幼儿对色彩的敏感度来调整教学模式，从而更好地培养幼儿运用色彩的能力。

1.培养幼儿阶段的色彩审美

幼儿对周围的事物有自己的认识，比如有些幼儿会形容心情是黄色，这并非幼儿不着边际的笑话，这说明当幼儿说出心情是黄色的时候，幼儿的内心开始有自己的审美标准，这就是对色彩的实际运用。

2.培养幼儿阶段的色彩触摸

幼儿阶段的书籍有色彩丰富和造型可爱的鲜明特征。教师在绘画教学过程可以引导幼儿去触摸色彩，例如，充分借助手工课和涂画课，让幼儿通过自己的双手大胆创作和触摸色彩。涂画也是绘画教学内容之一，幼儿可以通过用手沾涂料的方式来感受涂料并进行绘画创作。这个时候幼儿会根据自己的审美来进行创作，其作品中有时候白云是绿色的，花朵是彩色等。

幼儿教育关乎国家的未来，社会的未来。《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，幼儿绘画教育属于科学和艺术的领域，色彩认知在幼儿绘画教学中起到举足轻重的作用，幼儿阶段是培养幼儿审美的关键时期。幼儿通过色彩来表达自己的情绪，运用色彩来描述自己对世界的感知。教师通过绘画教学引导幼儿运用色彩表达自身想法从而不断成长是国内外大部分幼儿专家都普遍认可的培养方式。幼儿园阶段的绘画教学是学前教育的重要内容，幼儿通过感知和学习丰富的色彩语言，能够促进自身的大脑和身体全面发育。

【参考文献】

［1］毛姝懿.课程游戏化理念下如何培养幼儿的合作能力［J］.幸福家庭，2021（13）：95-96.