小学英语词汇教学中渗透核心素养的策略

杨燕

摘 要：英语是一门语言类学科，对学生跨文化交际能力的培养十分重要。词汇是英语学习的重要基础部分，没有词汇就无法进行表达，可见词汇在英语教学中的重要性。通过词汇学习可以开拓学生的视野，为综合能力提升奠定基础。小学英语词汇教学应立足于学科素养，将核心素养教育理念渗透其中，通过词汇学习构建语意语境，建立词汇知识体系，从而使小学生奠定扎实的英语基础，促进英语核心素养的全面发展。

关键词：核心素养;小学英语;词汇教学;策略

小学阶段是英语学习的启蒙阶段，词汇教学是小学英语的基础教学，学生需要掌握600-700个单词，50多个日常用语。词汇教学在英语整体教育中发挥着重要的作用，但小学生词汇学习与掌握还有待提升。在核心素养教育视域下，对小学英语教学提出了更高的要求，也为英语词汇教学带来了新的发展机遇。在小学英语词汇教学中，教师应将学科素养与核心素养相结合，将核心素养贯穿到整个英语词汇教学中，才能更好的提升英语词汇教学质量，将核心素养教育理念落到实处。

一、设计多元教学目标，拓展学生视野

在英语词汇教学中，教师应根据课程内容设计出多元化的教学目标，以便于拓展学生的文化视野，累积丰富的词汇量。首先，词汇教学应细化核心目标，对语言习得精确定位。词汇教学的最终目的是为了让学生学习、理解、掌握词汇内容，不断的增加词汇量。但在以往的词汇教学目标中，关注更多的是学生的学习结果，因此教师要转变教学观念，结合课程目标合理的设定教学目标，从而提升学习效果。例如，在“My favourite colour is yellow.”一课时，笼统的词汇教学目标是学生要会说、会听、会读与颜色相关的词汇。核心教学目标的设定则需要为学生创建语境情境，并以 What's your favorite colour为主题进行情境对话，将所学的词汇与语法运用到互动交际中，进而提高学生实践应用能力，使学生能够更加扎实的掌握相关词汇内容。其次，拓展整体教学目标，突出人文教育价值取向。英语词汇教学除了语言交际核心教育目标外，还有社会文化教育目标与思维认知能力目标，这些目标之间是相互渗透、相互作用的。所以在词汇教学中教师应进行目标的拓展，实现更多的教学目标，从而促进学生综合素养的提升。

二、融合认知语境构建词汇知识网络

在小学英语词汇教学中，将语言语境、情境语境、文化语境融合为认知语境可以增强学生对词汇的理解与应用，从而帮助学生构建词汇知识网络体系，扩大学生的词汇量，并将英语词汇运用到语言环境中。首先，以课程内容为基础关联情境语境，帮助学生生成认知联想。语境对学生英语词汇学习有着重要的影响，只有将词汇置身于特定的情境语境中，才能激活与之关联的情境语境，进而生成认知语境，帮助学生进行更多的认知联想。例如，在“What do you do on Sundays？”一课中，教师可以将教材中的对话情境语境进行拓展，设置另外的情境语境对话，将该课所学的词汇运用到情境对话中，这样不仅能加深学生对词汇的学习与记忆，还能学习语法句式，培养学生的语言交际能力与实践应用能力。其次，联系文化语境意象，深化词汇知识意蕴。英语是一门语言类学科，有着自身特定的文化背景，通过词汇能够反应出这一特定的文化内容。词汇理解和文化语境有着密切的关联，如词汇的生成、理解与应用都离不开背后特定的文化，可以说词汇本身就是一种文化的表达形式。因此，词汇教学有必要联系文化语境意蕴特征，帮助学生实现知识的内化，构建更为完善的英语知识

体系。

三、落实词汇语言应用，助力核心素养的落实

基于核心素养下的英语词汇教学中，只有将词汇语言应用到实践交际中才能不断的丰富英语语言，发展学生的思维，突出词汇教学的灵活性，实现核心素养教育的有效性。在小学英语词汇教学中，结合课程内容与学生的实际水平构建模拟交际情境，培养学生的语用能力。培养学生跨文化交际能力是英语教学的重要目标，语用能力的高低决定着学生英语词汇学习效率的高低，而好的交际情境对学生语用能力的提升有着积极的推动作用。因此，教师有必要将学生带入到交際情境中培养语用能力，进而提升学生跨文化交际能力。另外，除了模拟交际外，还要关注学生认知冲突，发展学生的高阶思维。在英语教学中，学生无论是在词汇还是阅读教学中都存在认知层面的冲突，教师应充分利用学生认知冲突，突破冲突本身，使之成为学生思维升华的助力，引导学生从浅层思维过度到深层思维。例如，教师预期通过图片说练巩固“coat”一词，但有一部分学生对教师提供的coat并不感兴趣，此时教师可以利用这一冲突激发学生四维度创新，并通过引导让学生能够自主描述衣服，培养学生的语用能力，同时也让其他同学进行同伴评价，以形成思辨思维。

总而言之，词汇是语言体系构建的基础，加强词汇教学可以使学生更好的适应社会的发展，促进学生跨文化交际能力的提升。在小学英语词汇教学中，教师应积极的创新词汇教学方法，将核心素养教育理念有机融入到词汇教学过程中，为学生词汇的学习与运用拓宽思路，从而提升词汇教学效率，促进学生英语核心素养的发展，为学生今后的深入学习奠定良好基础。

参考文献：

[1]贾玉婷.小学英语词汇教学中渗透核心素养的策略研究[J].新课程，2021（48）：7.

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[3]范思雨.以生为本，强化核心素养——试论小学英语课堂教学中核心素养的渗透策略[J].校园英语，2018（02）：178.