浅谈劳动教育对中职学生的影响

赵芳

摘要：著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“脱离劳动，没有劳动，就没有、也不可能有教育。”这凸显了劳动教育在整个教育体系中的作用。教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》通知，对于中职学校如何开展劳动教育提出了具体建议。但是从具体落实来看其中存在一些问题。在此阶段，无论是学校还是家庭，都希望学生把更多精力投入学习中，所以出现了对劳动教育认识上的误区，劳动教育实施中问题较多。对此，需要采取恰当措施，规范化地开展中职劳动教育，有效发挥劳动教育育人作用，促进学生全面发展。

关键词：中职学生;劳动教育;影响

引言

劳动教育是当今我国素质教育的重要组成内容，是推动学生综合素质提升和健康成长的重要途径。通过劳动教育，可以帮助学生形成良好的劳动意识、劳动精神和劳动实践能力。学生长远的成长和发展，都离不开勤劳勇敢、不懈努力的精神，而劳动教育是有效培养学生良好精神和品质的重要途径。因此，我校我无论是在班主任管理方面还是在教师授课中，都加入了劳动教育环节。每周组织两次班级和宿舍的大扫除，每天值日生进行宿舍和班级的卫生扫除。以至于我们的学生到企业去会很快地融入企业的生活。在学生教育过程中，必须要着力加强对学生的劳动教育，这既是人才培养的本质需求，也是时代教育的必然要求。

一、新时代劳动教育对中职学生的影响

（一）劳动教育使中职生获得积极向上的正确的劳动价值观

在中职学校，教师使用准确的引导教育的教学方法，能够让中职生获取积极向上的正确的劳动思想，逐渐养成积极的劳动习惯，获取生机勃勃地劳动情感和艰苦耐劳的劳动精神。首先，积极向上的正确的劳动价值观，能够及时纠正学生对应的劳动的消极态度，帮助学生形成正确的劳动观念，并且在这种观念的指导下，养成良好的劳动习惯，达到珍惜他人的劳动成果，锻炼自己的劳动能力并对他人形成感恩心理的效果。其次，作为中职生，很多学生的学习习惯不好，思想懒惰。正确的劳动教育，能够引领学生认识到学习和掌握专业技能也是一项艰苦的脑力劳动，再通过与体力劳动的有机结合，能开花结果，将来能够高质量地为人民、为社会服务。再次，中职生在毕业后，大多数进入社会走上工作岗位。教师在校期间进行正确的劳动教育，可以培养中职生在将来的就业创业中自立自强、不怕艰苦的积极向上的劳动精神，提升自己的责任感意识，为我国社会的进一步发展做出自己的贡献。

（二）为步入企业做充分的准备工作

在中职教学中渗透劳动教育能够引导学生为步入企业做好充分准备，青年是民族的希望、国家的未来，只有实现学科教学与生产教育的融合，才能培养合格的技能型人才。中职教育具备一定的双重属性，虽然和普通高等教学拥有相同的人才培养目标，但是其自身又具备较强的前瞻性、职业性、实用性，这也标志着中职教学要把能力作为中心，结合学生未来职业发展设定学科内容，强化学生的专业实践能力，重视对其操作与动手能力的培养，让学生将来能够更好地步入企業工作中。

二、中职学生劳动教育优化策略

（一）家校合作，提升劳动教育实效

针对中职阶段学生课业负担相对较重、在学校内劳动实践机会较少的现实，在中职开展劳动教育的过程中，要注意与家庭教育相结合，家校之间密切合作，提高劳动教育的实效。从新时期教育的要求来说，家庭是学生的第一所学校，而家长是学生的第一任教师，所以中职劳动教育一定要发挥家庭教育的作用，这也符合教育部开展劳动教育的要求。学校通过班会给学生提出相关要求，通过家长会达成教育的一致。鼓励学生利用在家的时间自觉参与家庭劳动，掌握几项有利于提高其自理能力的劳动技能。家长要注意言传身教和督促落实，可以进行劳动打卡活动，逐渐固化学生的劳动习惯。

（二）加强劳动教育与其他学科的有机融合

其他学科中也有许多与劳动教育相关的内容，要注重挖掘其他学科中的劳动教育元素，实现劳动教育与其他学科的有效整合。无论是“劳动+学科”，还是“学科+劳动”，都是很好的融合方式。语文、历史、思政等人文科学学科要重点纳入马克思主义劳动价值观教育，渗透和培育社会主义核心价值观，结合劳动主题教育活动指导学生谈感受、写心得，让学生懂得劳动成果来之不易，激发学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感;实习实训等学科要注重通过学生的动手操作、动脑思考，培养学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思辨能力，激发学生爱科学、学科学、学技术、学习工匠精神的兴趣;音乐、美术等艺术类课程要培养学生的审美意识，让学生感受到艺术来源于劳动，劳动创造了文明、创造了世界，劳动是一切美好生活的源泉。

（三）培养中职生的劳动能力及习惯

我校的中职生进入学校后，一般为住宿制，也就是封闭式管理模式。因此需要合理安排日常的学习生活。日常学习生活习惯的培养。在新生入学后，班主任、教师等通过观察将学生进行分寝室长。寝室长可以针对组员的特点再进行详细分工。合理的班级、宿舍的管理制度，能够充分调动学生的积极性和责任意识，形成良好的班风。另外，教师要从细节抓起，培养学生良好的生活习惯。教师可以通过示范，教会学生扫地、擦黑板、擦玻璃等日常劳动，保持教室、宿舍的卫生。并要求学生自己洗衣服、整理自己的课桌、学习生活用品等日常生活劳动等。重视学生的劳动习惯的养成。教室、宿舍的卫生每天由专人检查，每个细节都要求非常严格。初始阶段，学生非常不适应，但是当这种行为常态化，学生逐渐养成了非常好的劳动习惯。

（四）安排适当的校外劳动实践活动

学校要着眼未来、立足长远、结合实际拓宽劳动教育渠道，利用班会以及节假日组织学生参加校外环境卫生公益性劳动，参与种植、养殖等生产劳动，适当体验钳工、电工、泥瓦工等常见的工匠劳动，让学生在社会劳动实践中掌握劳动技能、培养劳动习惯、提高安全意识，在劳动锻炼中养成自信勇敢、吃苦耐劳、顽强拼搏的优良品质。

结束语

总之，在中职教育教学工作中，劳动教育是落实五育并举、推进素质教育不可或缺的环节，劳动教育不仅能够培养学生的劳动技能和动手能力，也是培养学生人生观、世界观和价值观的重要途径，能够引导学生树立正确的劳动观，培养其形成积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯与品质，为学生全面发展和健康成长提供助力。

参考文献：

[1]丁霞.新形势下中职学校劳动教育存在的问题及对策分析[J].轻纺工业与技术，2019（7）

[2]李珂，蔡元帅.陶行知劳动教育思想对新时代加强大学生劳动教育的启示[J].思想教育研究，2019（1）

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