如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

王晓辉

摘要：随着素质教育的不断深入，对学生的数学综合素养提出了更高的要求。教师在进行初中数学讲课时，需要对学生的学习情况进行全面调查，分析学生的数学学习现状，结合学生的实际学习能力选择适合学生的上课方式，促使学生在探索学习中能够有效开拓自身的学习思路，从而达到培养学生创新思维和创新能力的目标。基于此，本文章对如何在初中数学教学中培养学生的创新能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中数学;创新能力;培养

引言

社会的快速进步以及科技和知识的不断更新，促使社会对人才的要求越来越高，未来的竞争必定是人才的竞争，而人才的竞争本质上就是创新能力的竞争。一直以来，创新都是推动人类社会进步的动力，在这个知识经济时代，创新能力才是核心竞争力，因此从小开始就要培养学生的创新思维，使学生具备良好的创新能力，更好地适应时代的变迁，同时也为社会的进步储备了人才力量。

一、培养学生创新能力的意义分析

初中阶段的课程教学是对初中阶段课程教学的一种拔高，因为初中生知识有了一定的积累，智力得到了很大程度的开发，已经具备了相对独立的思考和认知能力，因此在这个阶段，继续促进学生的深层次发展和提升，为学生全面自由发展奠定良好基础。因此在初中数学教学中切实培养好学生的创新思维和能力，有利于促进学生对事物的深度认识，运用理性思维分析事物，进而做出正确的行为选择，逐步形成正确的价值观，慢慢成为德才双馨都具备的时代新人。同时，国家软实力和核心竞争力提升的关键就在于年轻一代具备良好的创新思维和能力，能够对当前的各类发展提出与众不同的见解，对各类信息技术能进行实质性的升级创新，从而保证在竞争中能拥有优势地位。综上所述，可以看出在初中教学实践中，培养学生创新思维和能力的重要性和价值意义。

二、培养学生创新能力的原则

在创新意识培养过程中，应遵循科学性原则，从而让课堂教学更有效。首先，在创新意识培养中，要注重激发学生的数学兴趣，充分去体现学生的主体性，让学生能积极主动地投入到课堂中，跟随教师的节奏去学习，从而启发学生的思维。这就需要教师创设趣味性课堂，通过有趣的课堂形式调动学生的学习兴趣，坚持科学原则为基础培养学生创新能力。其次，在课堂教学中，教师要注意设置科学性问题，培养学生的科学意识与创新意识，让学生的注意力能停留在课堂学习中。最后，运用科学性原则引导学生进行思考。对于数学来讲，解题的方法不止一种，所以教师要引导学生能够从不同的角度去思考问题，从而更好的培养学生的创新能力。

三、初中数学教学中培养学生创新能力的策略

（一）借助多媒体的教学方式，激发学生的创新意识

教师在初中数学教学的过程中，要想提升学生的课堂学习质量，可以借助多媒体的教学方式，营造良好的学习环境，促使学生在活跃的氛围中，激发自身的创新意识。教师可以结合这节课的教学内容，通过网络搜集相应的几何图形。然后根据学生以往的数学考试成绩，分析他们的数学学习能力，将其分成数学学习能力较好和数学学习能力一般的学生，并将这两种类型的学生，交叉组织到不同的小组中，并给每个小组提供一些不同形状的几何图形，让他们结合多媒体中的内容进行现场观察。当学生观察结束后，教师可以让不同数学基础的学生，根据多媒体中展示的内容想象实物形状，并将课桌上与多媒体相符合的图形挑选出来，从而达到有效培养学生数学推理能力的目标。

（二）鼓励学生质疑，在求异中创新

质疑问难水平的高低是评价学生创新能力的重要标志，在当前的数学课堂上，很多初中生都习惯于听从教师的安排，对于教师和书中的知识全盘接受，不会进行质疑，影响了初中生的长远发展。数学教师在教学中要注意指导初中生的质疑方法，教会初中生把握质疑的关键，让初中生“常问、好问”，培养初中生勤学好问的习惯，在质疑中锻炼初中生的求异思维。面对学生的质疑，初中数学教师不要急于给出具体的答案，而是要对学生进行适当的启发和引导，鼓励初中生通过自己的努力去探寻问题的答案，在探究中获得新知，提高创新能力。初中数学教师要对初中生实行赏识教育，对大胆提出质疑的学生予以鼓励和表扬，维护好这些学生质疑的积极性，同时也可以为其他学生树立榜样，带动全体学生的质疑兴趣，营造浓厚的学习氛围。初中数学教师也可以在课堂教学中鼓励学生运用电子白板质疑，只要学习中出现困惑，就及时向数学教师提问。教师可为学生提供一对一的指导和帮助，使初中生的学习能力得到整体提升。电子白板等新技术的应用让初中生耳目一新，为数学课堂注入了时代感和科技感，让初中生体会到了科技创新的力量，使初中生乐于创新。

（三）联系生活，培养学生想象创新思维

初中阶段的教师在对学生进行数学科目的教学过程中，一定要注意教学内容与学生实际生活的紧密联系，培养学生对理论知识的实践应用能力，使得学生不是对理论知识进行单调的学习，也不是为了应付最后的考试，而是能够将其转化为自己的一种知识技能储备，在实际生活中遇到类似的数学问题时，能够通过自己在课堂上的学习进行合理的解决，同时这样的教育方式有利于提升学生自身的创新学习能力。例如，在讲解“平行线和相交线”这一课时，教师可以采用类似公路建设等实际问题引导学生思考，使得学生在思考的过程之中对相应具体问题产生更加深刻的理解，这便于学生激发自身的创新潜力以及创新能力。数学还是源于生活的一门科学，对于生活之中的实际问题解决能力，也是学生在接受初中教育过程之中自身应该具备的核心素养之一，并且将理论知识引入到学生的生活，便于学生以后从生活之中去理解知识以及接受相应的理论，为日后创新能力的培养以及创新意识的激发起到基础性的作用。

结束语

在初中数学教学中提升学生的创新思维和创新能力是非常必要且关键的，这就要求老师根据数学课堂教学实际情况，从学生的角度出发，探析新的教学方式方法，调整教学内容，助力学生创新思维与能力的提升和促进。

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