幼儿园礼仪教育中家园共育的有效策略研究

许丽莉

摘要：文章将对于幼儿园礼仪教育中家园共育的重要性作出细致的分析与探讨，最后针对当前幼儿园礼仪教育中家园共育的现状提出有效的改善对策，希望可以为相关教育工作者提供经验参考。

关键词：幼儿教育;家园共育;策略

前言：幼儿园教育是我国基础教育当中的重要一环，可以为幼儿的发展打下基础，所以幼教工作开始受到家长及社会的认可。在幼儿园礼仪教育中，为了全方位强化教育的质量，提高幼儿培养的成效，便需要将家园共育的教学措施应用到实际教学中，这样可以有效强化幼儿园教学质量，充分发挥国家在幼儿园教育中所投入的各项资源。

一、幼儿园礼仪教育中家园共育的重要性分析

家园共育，指的是在幼儿园礼仪教育工作中采用家长与幼儿园共同作用的方式完成对幼儿的教育工作，这有利于幼儿园教学质量的提升，也可以激发幼儿在学习中的积极性与主动性，从而提高幼儿园礼仪教育工作的成效[1]。在家园共育过程中，需要家庭以及幼儿园双方面共同努力，双方协调一致，互相补足、相互促进，共同达到对于幼儿的教育作用，以积极良好的态度加入到各个环节的学习工作任务当中，从而取得良好的学习成效，这样不但提高了幼儿园教学工作的质量，也有效构建起一套家长、幼儿园、幼师三方面共同协作的三维一体闭环式教学模式，有效提高了幼儿教育工作的实效性，同时也充分发挥了家庭因素以及幼儿园因素在幼儿教育中的作用，优化了幼儿园教育工作的质量。

二、幼儿园礼仪教育中家园共育的现状

针对于幼儿园教育工作来说，礼仪教育是其中极为重要的一环，通过礼仪教育可以有效提高幼儿的思想认知，强化幼儿的综合素质，使幼儿更加健康茁壮的成长，这对于幼儿园教育工作质量优化具有极为重要的促进作用。在实际幼儿园教育中，家园共育是一项有效的措施，通过家园共育的教学手段可以有效调动家庭因素在幼儿教育工作中的积极性，使家长参与到教学工作中，从而共同促进幼儿的学习进步。然而在礼仪教育中，还存在部分问题，对于教学工作的成效造成一定程度影响，同时也导致幼儿园在该项工作当中所付出的诸多精力出现浪费的情况，影响到幼儿礼仪教育工作的实效性。具体来说，其中所存在的问题主要包含如下：

第一，过分强调以幼儿园为中心： 在家园共育中存在幼儿园与家长地位不对等的情况，其主要表现在家园共育期间过分强调以幼儿园教育为中心，同时幼儿园也要求家长配合幼儿园开展各项工作，在此过程中并未充分考虑到家长以及幼儿的想法，从而使家长仅仅停留在执行幼师所布置的任务层面，并未充分参与到家园共育的工作当中，这样便导致家园共育的实效性不足，也无法充分发挥幼儿家长因素的作用。

第二，幼儿教育工作侧重点出现偏差：幼儿礼仪教育工作还存在一项重要的问题，那就是幼儿教育工作侧重点产生偏差，直接影响到幼儿教育工作的质量与效率。在实际当中，主要表现在家长过分注重幼儿早期智力的开发，从而忽略了幼儿兴趣的培养，这种做法虽然在短期内可以起到一定效果，但是从长远来看，由于其忽略了对幼儿的兴趣培养，便有可能出现幼儿在后期学习动力不足的情况，限制了幼儿的发展空间。

第三，忽略幼儿身心发展：实际教学工作当中，家长双方面过分强调幼儿在学习过程中的特长培养，更愿意培养幼儿掌握一技之长，而这种情况的存在使幼儿承受巨大的心理压力，不但取得的学习成效较差，还有可能导致幼儿疲惫不堪，甚至丧失对于学习的兴趣。

三、幼儿园礼仪教育中家园共育的有效对策

（一）树立正确的教育观念

为了全方位强化幼儿园礼仪教育工作的成效，有效发挥家园共育在教育工作中的作用，需要做的一项工作便是树立起正确的教育观念，以正确的教育观念对于幼儿进行积极性引导，从而帮助幼儿提高对于学习的兴趣以及积极性，使幼儿掌握正确的学习方法，并且能够在学习期间养成自主探究与学习的能力，这样才能强化教育工作的成效，提高幼儿对于礼仪课程学习的质量[2]。首先，教师与家长需要明确幼儿的教育目标，树立良好的教育理念，同时采取正确的引导手段对幼儿进行科学性引导，激发幼儿在学习中的兴趣，充分发挥幼儿在礼仪学习中的主观能动性，这样可以有效强化教学工作的成效。还要树立起幼儿对礼仪的正确认知，端正对于礼仪学习的态度，帮助幼儿更好的理解礼仪的重要性与意义，将礼仪的学习融入到日常生活当中。

（二）强化幼师与家长之间的沟通

在幼儿园礼仪教育工作当中，为了有效强化教育工作的质量，提高幼儿对于礼仪的认知，并且使幼儿能够将礼仪学以致用，还需要强化幼师与家长之间的良性沟通，在双方的沟通当中及时发现幼儿教育工作所存在的问题，从而具有针对性制定改善措施，以此保障幼儿园礼仪教育工作取得良好的成效。在教师与家长的沟通过程中，双方应该保持在平等的地位，相互尊重、互相信任，针对于幼儿在学习当中的各项表现发表意见与看法，并且能够提出相应的改善措施，帮助幼儿更好的学习与成长[3]。此外，沟通期间也可以充分利用电话、微信、网络互动平台等方面手段进行沟通，这样可以使教师以及家长双方面及时了解到幼儿学习的情况以及状态，并且具有针对性的制定措施，双方达到意见一致，共同促进幼儿对于礼仪的学习，使幼儿学习取得良好的成效。

（三）定期开展幼儿教育活动

在幼儿园教育工作中，还可以定期开展相应的幼儿教育活動，以此充分提高教学工作的质量，同时也调动幼儿在学习当中的积极性与主动性。[4]。同时还要定期召开幼儿园家长会，通过家长会的形式向幼儿家长传递幼儿园的办学理念、办学宗旨、教学措施等方面信息。还可以定期组织幼儿园家长开放日，使家长走路到幼儿园中，切实了解幼儿园的各项教育活动以及内容，感受幼儿园的教学氛围。还可以定期举办相应的亲子活动，要求家长与幼儿之间共同参与，这样不但可以增强幼儿与家长之信赖感，还可以全面强化家园共育教育工作的成效，使幼儿对于礼仪的学习取得更加优质的效果。

结束语：

综上所述，幼儿园礼仪教育工作中，需要将家园共育的教学手段融入到其中，以此充分激发家长在教育活动中的积极性，提高幼儿园教育工作的成效，充分发挥幼儿园在教学中所投入的各项教学资源。

参考文献：

[1]谢琼. 幼儿园礼仪教育中家园共育的有效策略[J]. 师道·教研， 2019， 000（001）：3-4.

[2]张广秀. 浅谈幼儿园家园共育中的有效沟通策略[J]. 动漫界：幼教365， 2019（24）：76-77.

[3]张妙亚. 幼儿园"家园共育"教育模式的有效性策略研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019， 000（002）：80-81.

[4]张黎华. 浅谈幼儿园家园共育中有效性策略与实践研究[J]. 都市家教（下半月）， 2017， 000（006）：217.

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