高中英语教学中学生思维能力的培养策略研究

2022-03-17 00:18旦增卓嘎
中学生学习报 2022年5期
关键词:高中英语教学思维能力培养策略

旦增卓嘎

摘要:在学生的英语学习生涯中,思维能力的培养对于学生的发展来说是至关重要的,学生们具有良好的思维能力,不仅可以帮助学生们更好的进行英语表达,同时也可以减少学生们重视英语的运用,帮助学生们能够更好的理解到不同英语词汇的应用以及不同的英语句式等等。针对此教师在展开高中英语教学的过程中,要着重培养学生的思维能力,进而不断的提升学生的英语水平。本文就以高中英语教学中学生思维能力的培养策略研究这个问题而展开了探讨。

关键词:高中英语教学; 思维能力;培养策略

引言

在我国素质教育的改革背景下提出,教师在展开教学的过程中要采用创新型的教学模式,来改变应试教育所带来的弊端,在课堂中还要采用自主、合作、探究等教学方式来体现出学生学习的主体性,给予学生们更多的自由发挥的空间,让学生们在自主学习的过程中不断的提升自己的思维能力,帮助学生在掌握知识的同时,可以不断的加强自己的思维能力,从而提升学生的整体英语水平。

1高中英语教学中培养学生思维能力的作用

1.1使学生合理运用不同的英语词汇

在高中英语教学中培养学生的思维能力,是指教师在展开课堂学习的过程中,可以帮助学生们在遇到相应的英语问题时,能够自主进行思索,进而进行解决。英语这门课程是比较灵活的,同时也包含很多学习模块。例如有词汇学习、写作学习,阅读学习等等。教师在展开高中英语教学的过程中培养学生的思维能力的话,可以帮助学生们合理运用不同的英语词汇,了解写作的思维框架,进而不断的加强学生对于思维能力的开拓和创新,促使学生们在学习英语的过程中,能够更加的具有目的性。

1.2提升学生的英语水平

学生们从初中步入高中,需要一定的时间来适应不同的环境,在高中,学生们还要学习更多的英语單词,短文,句式等,这也增大了学生的学习难度,导致部分学生在学习英语的过程中无法更好的将词汇和句型以及段落掌握扎实,长期这样下来的话,只会逐渐降低学生的英语成绩,减弱学生学习英语的兴趣。可是如果教师在展开高中英语课堂教学的过程中培养学生的思维能力的话,可以让学生们了解到中西方思维之间的差异性,让学生们不断的改善自己的学习方式,进而形成正确的学习方法,以此来不断地提升学生的英语水平。

1.3不断提升学生的综合素质

现在我国正在提倡实行素质教育,素质教育的目标就是促进学生能够得到全面的发展。针对此教师在展开高中英语课堂教学的过程中,培养学生的思维能力的话,可以不断地拓展学生学习视野,在学习的过程中发挥出自己的主体性,改变学生的思维定式,促使学生在学习的过程中,可以从多方位多角度进行思考,进而不断的提升学生的综合素质,帮助学生可以利用自己的思维能力来解决不同的问题。

2高中英语教学中学生思维能力的培养策略

2.1注重培养学生的想象能力

英语这门课程是比较灵活的,对此教师在展开教学的过程中,首先要体现出英语学习的灵活性,使得学生们可以了解到英语的独特性,在教学的过程中,教师要注重开发学生的思维能力,使学生们在学习的过程中可以充分发挥自己的想象能力,进而不断的加深自己对于不同英语知识的理解程度,这样的话也可以改善单一化的教学模式,让枯燥单一的教学方式变得更加的具有趣味性。例如教师在讲到《Great scientists》这一单元的内容时,教师可以改变自己机械化的教学模式,在课堂中针对其中的某一个问题,鼓励学生采用多种方式进行解决,或者教师在讲解到与这一单元相关的单词是教师,可以让学生们采用联想记忆方式进行记忆,这样的话可以改变学生死记硬背的学习方法,同时学生们在通过联想记忆的过程中,也可以不断的培养自己的想象能力,进而提升自己的思维能力。

2.2发挥学生学习主体性,培养学生逻辑思维能力

教师在展开高中英语课堂教学的过程中,要给学生们足够的学习空间,让他们发挥其主体性进行学习,使得学生们在学习的过程中可以不断地培养你的逻辑思维能力。英语与我们的母语差别是很大的,这也增大了学生在学习中所遇到的障碍,因此教师在课堂中培养学生的逻辑思维能力的话,可以让学生们更好的认识到英语这门课程与母语之间的差别,进而在学习的过程中不断的帮助学生们提升自己的英语学习水平。比如教师在给学生们展开阅读教学写作教学时,可以给学生们进行组句子练习,帮助学生们了解到汉语与英语之间的差异,使得学生们能够正确使用相应的英语语法,学生们在学习的过程中教学要重视发挥学生的主体性,让学生们在自主探讨学习的过程中,不断地加深自己对于英语的理解程度,进而不断地培养学生的逻辑思维能力。

结束语:教育行业在不断的更新和改革过程中,对此教师在展开高中英语课堂教学的过程中,也要采用创新型的教学模式来激发学生学习英语的兴趣,在课堂教学中重视培养学生的思维能力,帮助学生们可以运用多样化的方式来解决生活中遇到的问题,在学习的过程中不断的提升学生的逻辑思维能力,发散思维能力等,促使学生可以更好的提升自己的英语水平,区分英语与母语之间的区别,进而不断的提升自己的英语思维能力。

参考文献:

[1]柯婷婷. 语境线索在高中英语阅读教学中的运用分析[J]. 课程教育研究, 2018(09):111-112.

[2]刘丽娜,李红梅. 思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J]. 理论观察, 2017(04):87-88.

[3]侯琴.高中英语课堂教学中培养学生思维能力的策略探讨[J].中外交流,2019(01):246-246.

[4]黄桂花.核心素养背景下高中英语教学中学生思维能力的培养探析[J].求知导刊.2018(05):31-32.

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