陈淑文
摘要:中国传统节日历史悠久,源远流长,有一定的文化底蕴。目前多数人对中国传统节日知之甚少,却忙于追求西方节日文化。因此,从幼儿园开始必须重视传统节日文化教育,积极开展传统文化教育课程,引导幼儿树立正确的思想观。笔者就中国传统节日文化教育在幼儿园课程中的实践展开分析,阐述具体的想法。
关键词:传统节日文化教育;幼儿园课程;实践
2021年2月教育部下发有关《指南》的通知,重新调整、规划中华优秀传统文化进中小学课程内容。而在幼儿园阶段渗透传统文化教育,带领幼儿了解传统节日的风俗习惯,一方面增强民族认同感,使幼儿对中华优秀传统文化产生兴趣;另一方面挖掘其蕴含的教育价值,为幼儿园课程开发、实践与分析提供借鉴。
一、中国传统节日文化内涵与实施意义
传承好、弘扬好中华优秀传统文化,就能在全面建设社会主义现代化国家新征程上,思接千古积蓄前行。放眼中国传统节日,无不凝聚着民族发展的历史,荟萃着人文理念的精华,凝聚着发展奋进的力量。相对幼儿来说,弘扬美德的重阳节、热情洋溢的春节、欢聚团圆的中秋节、张灯结彩的元宵节等等,节日内容应有尽有,每一个节日都与幼儿的生活息息相关。通过传统节日文化的熏陶,激发幼儿爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感,增强文化自信。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“教育要充分利用社会资源,引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,”因此教师在掌握传统节日背后的意义外,同时也引领幼儿在实践中了解传统节日的内涵,并通过丰富多彩的传统节日进一步激发幼儿的爱国热情。例如,现在家庭多以独生子女为主,幼儿间缺少互帮互助的精神,集体意识淡薄。借此以中国传统文化教育展开,结合集中教育活动促进幼儿之间的协作交流,强化幼儿的集体意识。[1]
二、中国传统节日文化教育在幼儿园课程中的实践方式
(一)贴近生活,筛选内容
由于传统节日与幼儿的生活息息相关,在幼儿已经了解的传统节日基础上(包括春节、中秋节、端午节等),教师可以从幼儿熟知的节日入手,组织开展教育教学活动。而后层层递进,在对熟知的传统节日深入了解后,再增加幼儿所不了解的节日内容。
例如开展“重阳节”活动是对幼儿进行爱的教育最好时机。在活动中,大班年段邀请爷爷奶奶进园一起参加活动,有的给爷爷奶奶捶捶背捶捶腿;有的幼儿喂爷爷奶奶吃重阳糕;有的给爷爷奶奶送上亲手制作的花束;还有的幼儿甜甜地对爷爷奶奶说:“爷爷奶奶,您们辛苦了,祝您们节日快乐!”最后环节,还邀请爷爷奶奶一起上台表演节目,在与爷爷奶奶互动过程中不断增进亲子间的相互协作,感受到活动带来的意义,老人们的脸上露出满意的微笑,很是欣慰。
“重阳节”活动中,爷爷奶奶们享受着小朋友带来的关爱,为自己孩子的成长与进步感到欣慰与骄傲;小朋友享受着长辈的爱,从情感迁移,让幼儿去爱身边的每一个人。欢乐祥和的气氛烘托出民族传统美德,维系着社会和谐、家庭和睦。此外通过这次活动,幼儿不仅了解传统节日的由来、发展,还能深入了解传统节日的文化内涵,让中华民族的传统美德代代相传。
(二)营造氛围,彰显文化
传统节日内容形式丰富,不仅传承了中华民族的传统美德,还运用装饰物或开展节日活动烘托环境氛围,彰显节日的文化内涵。在幼儿园教学中,增加以传统节日为主题的课程,为幼儿提供互动材料,带领幼儿一起设计、布置教室环境。
例如,在开展“元宵庙会”主题活动中,师幼共同商量庙会摊位的设计、布置、准备材料、活动流程等,并在材料区为幼儿购置彩纸、剪刀、花灯等等辅助用品。幼儿分小组讨论自己对元宵庙会的理解,然后结合自己的特长兴趣选择活动材料,布置班级、庙会摊位、规划游戏流程、绘制游戏海报等。通过“元宵庙会”主题活动,让幼儿身临其境感受节日的氛围,并在动手实践中不断积累知识经验,重组知识框架。为了让孩子们在幼儿园内就能感受到浓浓的中国年味,更重要的是通过家校、亲情的和谐、温暖关系进一步了解、体验中国传统民俗文化的魅力。
(三)家园合作,深化教学
引导家长参与幼儿园传统文化教育,进一步实现家园互动,这也是深化教学的重要方式。家长不是旁观者,而是重在参与,形成家园教育合力。充分调动家长合作共育的积极性、主动性和创造性,鼓励家长在日常生活中多带领幼儿开展传统节日活动,吸引幼儿主动参与到活动中,使传统节日文化课程取得真正实效。
例如,在“中秋节”主题活动中,教师与幼儿一起阅读有关“中秋节”的故事,一起制作中秋月饼,并引导幼儿将亲手制作的月饼带回家与家人分享,引导家长与幼儿积极互动,使家长也认识到中国传统节日文化教育的重要性。幼儿回到家与家人分享月饼时,家长表示称赞,进一步培养幼儿与他人分享的品质。另外,幼儿园也可以以亲子活动的形式开展,让家长也参与其中,与幼儿一起制作月饼、品尝月饼、讲中秋节的故事、唱歌表演等多形式展开。整个活动使幼儿不仅了解到了更多有关中秋节的知识和故事传说,让幼儿对中国这一传统佳节及传统文化有更深层次的了解和热爱,懂得感恩回报。[2]
三、结语
综上所述,从幼儿园开始,将中国传统节日文化教育融合幼儿园课程中,不仅对幼儿的成长和发展,还是对文化的继承和发扬都是非常重要的。笔者将继续深入挖掘传统节日文化底蕴与教育价值,以开设各形式传统节日主题活动为抓手,师幼共同实践、探索,让幼儿在活动的氛围中感受节日文化的内涵,主动融入节日的文化意境,身心得到了全面的发展。
参考文献:
[1]封小燕.传统节日文化资源在幼兒园课程中的运用途径[J].新课程,2019,(08):74
[2]陶叶舟.传统节日在幼儿园教学中的运用策略分析[J].考试周刊,2021,(92):166-168
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