论多元文化背景下幼儿纸艺特色活动拓展策略

屈罗

摘要：纸艺特色活动是目前我国学前教育阶段的重要内容之一，随着现代教育的普及，越来越多的学校开始注重幼儿的多方面教育，虽然纸艺活动目前在学前教育阶段已经执行，但是仍然存在着许多的不足。本论文就多元背景下幼儿纸艺特色活动拓展策略进行研究，指出怎么样做才能更高效地拓展幼儿纸艺特色活动，通过探索幼儿的活动生活、拓展幼儿活动空间、创造幼儿活动情境、设立幼儿活动情境、组织幼儿活动形式，从而更好帮助幼儿挖掘主题、激发意识，鼓励幼儿参从而丰富幼儿的体验。

关键词：纸艺活动;现代教育;多元文化

一、探索幼儿活动生活，挖掘主题

灵感来源于生活，通过探索幼儿的生活，能够帮助幼儿找到更多的灵感，找到幼儿感兴趣的点，作为教师，应该从日常教学活动中关注到每一个学生，帮助每一个学生找到自己的感兴趣的东西。例如，教师可以带领幼儿玩一些主题游戏，在主题游戏中让幼儿加入自己的想法，让幼儿尽情地发挥自己的想象力，在游戏中，教师可以通过观察幼儿的行动找到幼儿的特点，挖掘主题是非常重要的一个步骤，只有教师和幼儿都主动配合，才能让纸艺活动变得更加丰富多彩。教师也可以带领幼儿制作和水果相关的纸艺内容，由日常中可见的水果引入话题，同时锻炼孩子的表达能力，将话题和纸艺活动的内容融合在一起，由一方面锻炼孩子多方面的能力，设置猜测环节，让幼儿猜测水果的种类，引导孩子关键线索，并组织学生将猜到的东西用纸艺表达出来，对于教师来说，只有帮助幼儿找到关键的因素，才能让幼儿喜爱上纸艺这项活动。随着多元文化的出现，越来越多的学校着重加强幼儿教育，作为教师，应该将中国文化元素融入到教学当中去。

二、拓展幼儿活动空间，激发意识

除了帮助幼儿挖掘兴趣点，教师也应该拓展幼儿的活动空间，当发现幼儿的兴趣点以后，教师也同样应该帮助幼儿创造更多的空间，有时候，不仅仅在校园里，在家里也同样应为为幼儿营造训练空间。例如，教师除了在学校里面设置纸艺课，也应该定时和家长沟通，让家长配合教师，在家中也定时营造纸艺活动的氛围，帮助幼儿更好地训练纸艺，引导家长在生活中找到游戏元素，和孩子在日常生活中享受纸艺游戏的欢乐。作为教师，应该帮助学生拓展出更多的活动空间，在多元文化的背景下，幼儿拥有更多机会基础纸艺活动，对于教学活动来说，这是非常有帮助的。学校也可以不定期举办纸艺展览，让学生学到更多的纸艺相关的知识，不定期开展纸艺活动课堂，在课堂上给幼儿发挥的空间，帮助幼儿更好地掌握纸艺。在多元文化背景下，想要拓展幼儿纸艺特色活动，需要的不仅是教师的努力，同时也需要学校和家长的共同努力，只有三者配合的情况下，幼儿的纸艺活动空间才能得到更好地拓展。

三、设立幼儿活动情景，鼓励参与

多元文化背景下幼儿纸艺特色活动的拓展不仅需要空间，同时也需要时间上的拓展，虽然幼儿同时拥有了多环境下的学习条件，但是在平时的教学中，也应该延长教学时间。例如，教师可以为学生设立相应的情景，在各个节日中，让幼儿用剪纸的形式来庆祝节日。在端午节，可以组织幼儿用纸艺表达与端午节相关的内容，比如说粽子、龙舟，让幼儿发挥自己的想象力，鼓励幼儿通过亲自动手做出自己喜欢的节日元素，不仅能够学到关于节日的元素知识，同时也大大增强了幼儿的动手能力。在母亲节，教师也可以鼓励幼儿通过纸艺活动，做出自己最满意的作品送给家长，这样既锻炼了孩子的动手能力，同时也能够加深家庭成员之间浓厚的感情。对于教师来说，应该主动为幼儿创立一个合适的活动情景，通过纸艺活动帮助幼儿学到更多的文化知识，纸艺活动不仅能锻炼幼儿的动手能力，同时也大大丰富了幼儿的情感体验。作为教师，应该培养幼儿的动手能力，帮助幼儿更好地成长。

四、增加幼儿活动形式，丰富体验

除了纸艺活动时间空间的建立，纸艺的活动形式也可以是丰富多彩的，在纸艺活动进行的过程中，不仅是学生动手，教师或者家长都应该参与进来，和幼儿一起讨论纸艺的内容是增加幼儿纸艺活动形式的主要方式。例如，在特殊节日内组织的纸艺活动，教师可以邀请家长一同来参加，通过亲子纸艺活动，锻炼孩子的动手能力并且加深亲子感情。教师也可以通过加入神话故事或者民间元素，让幼儿的纸艺活动变得更加丰富多彩，幼儿纸艺活动的进行，需要的不仅是幼儿兴趣点的挖掘，同时也需要幼儿的活动空间以及幼儿的活动形式的拓展，通过多种活动形式帮助幼儿更好地理解纸艺活动的乐趣。目前我国教育事业比较发达，教育应该从小抓起，从小就要培养孩子养成正确的价值观、人生观，同时也应该锻炼孩子的动手能力，纸艺活动是幼儿阶段校园内需要拓展的一项活动，通过纸艺活动，幼儿能够获得更多的乐趣，锻炼出更好地动手能力，教师应该帮助幼儿增加纸艺活动的形式，加强自身的学习，只有这样，才能让幼儿更好地适应纸藝活动。

多元文化背景下，幼儿纸艺活动的拓展是一项重要的任务，教师应该在这个过程中鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，让幼儿更好地锻炼自己的动手能力，本文从四个方面分别阐述了拓展幼儿纸艺活动的策略。分别是探索幼儿的活动生活、拓展幼儿活动空间、设立幼儿活动情境、增加幼儿活动形式，每一项都能帮助幼儿更好地去适应纸艺活动，动手能力是在幼儿阶段需要的基本能力，教师应该帮助幼儿培养动手能力。

参考文献：

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