习作浅尝

王婷

摘 要：说到习作，第一头疼的应该是学生。每次习作课，总有孩子愁眉苦脸，不知从何说起，常常一节课也憋不出几个字。每次提笔，必问的是：教师要写多少字。得到答案后便是数字数，凑字数。有些学生的习作不看也知道，写景游记靠百度，写人记事老三样，生病送伞赞父母，原谅鼓励颂师长。要说什么最可怕，生病一写是六年。我看到这些也觉得索然无味，总觉得要改变一下，尝试一些不一样的作文。

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.04.010

一、最初的尝试，是在周记中

我要感谢《家有儿女》那部剧，剧中的女儿小雪从动物的视角，描述了自己眼中的父母，再加上演员们夸张有趣的表演，我被逗得哈哈大笑。后来回味时，突然，一个念头来了，我的孩子们不也可以这样写写吗？说干就干，课堂上，我带孩子们看了这段视频，然后带孩子们也来写写自己眼中的家人们。这一批孩子是三年级，虽然写得简短，但着实有趣。其中一个女孩更是用这一篇文章参加作文比赛，而且获得了三等奖。这件事，对我来说也是莫大的鼓励。而这个有趣的题目，也是我每教一个新班必写的文章之一。

二、第二次尝试是起于一次听课观摩活动

讲课的是管建刚教师，听完他的课，果断从网上买了他的作文教学系列丛书。其中《我的作文训练系统》这本书中的《突如其来的内心体验》，这个事例引起我的极大兴趣，后来，我百试不爽。当然，在课堂上，我没有像管教师那么仁慈才布置三项作业，当然是狠狠布置六七项作业，让学生充分“惊吓”，充分感知一项项不断增多的作业，等到他们万念俱灰之时，再告诉他们这是一场戏。……